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4月
5 2013
 

英语“智慧杯”高效课堂决赛的第三天——教学感想与点评


   作者:向西小学教研博客 发表时间-7 :14:40  阅读( 684 )| 评论( 0 )

               英语“智慧杯”高效课堂决赛的第三天

                     教学感想与点评 


 


                       阚  菲     2013年3月20日


    一、感想:

    魅力型选手——英语“智慧杯”高效课堂决赛的第三天——代表词“气质”。

    今天是比赛的最后一天,高效与智慧的课堂对决已进入倒计时阶段。听课的席位坐满了老师,大家不愿意错过到现场学习观摩这最后的收官之战。四位选手的心理压力是显而易见的,她们既要面对前面所有参赛选手的精彩表现,又要彰显自己的教学特色、完美赛出自己的个性和风彩。今天的四位选手用她们高超的教学技巧、高效个性的教学设计、沉稳淡定的个人气质出色地完成了教学任务,为“智慧杯”高效课堂小学英语决赛划上了完美的句号。老师们对教育事业的敬重和执着、对专业能力的追求和完善、对高效课堂理念的实践和探索无不令人唏嘘和慨叹。

    二、点评:

    教学点评——英语“智慧杯”高效课堂决赛的第三天——代表词“亲切”

    今天的赛题是四年级B6U3 My day. 课文以My day一天中我从早上get up到晚上go to bed活动及时间为内容,以‘When do you get up? I get up at seven fifteen.…’重点句型的对话操练为知识及能力目标。本部分的教材编排有两条主线:一是动词短语的巩固操练及学习时间的正确表述方法;另一条是通过围绕生活中My day为语境主线的对话交际操练,以培养学生对于自己日常基本生活活动内容及作息时间的表述能力。因此本部分教学动词短语及时间表述是对话的切入点,对话操练及自然的、贴切生活的问答是训练的重点。相比A部分的动词短语学习在这一阶段有了更进一步及明确的语用能力培养要求。今天参赛的四位教师深入地研读了教材,通过自己各具特色的教学设计,展现出不同的教学特色和教学风格,她们亲切的教态,创新的思维让人回味。

    北斗小学冯雪安老师课堂教学语言简洁清晰、教学风格沉稳亲切,教学程序设计功能及层次分明。教学中她通过Watch and Clock Team及Time Quick Response等游戏轻松破解了有关My day对话中时间表达方法的难点,“双基”教学扎实到位。在情景教学中,她注重对话的实操性,引发学生通过对喜爱的明星人物的兴趣来进行有关My day的对话训练,达到了学以致用的目的,培养了语言交际能力。

    景贝小学廖帅老师的课令人印象深刻。她的课件设计精美,通过Hello Kitty, Doreamon, Happy Sheep and Mcdull’s day等孩子们最熟悉的卡通角色的一天来巧妙及反复地操练本课情景对话,她还将节奏感很强的Rock-and-Roll很巧妙的融入的课堂进行重点句型的训练,让人耳目一新,非常符合儿童心理和认知特点,让学生在游戏中练习,在说唱中记忆,“乐中学、学中乐”教学模式得到了充分的体现。

    怡景小学梁琳莹老师课堂教学灵活生动。她善于通过丰富的体态语言及趣味的设问方式吸引学生的注意力和学习兴趣。教学中她充分利用了课件图文并茂易于操作的特点,设计的PPT Clock及一天的生活内容及时间安排表以时间递进的方式引导学生逐步操练,知识点及重难点训练全面而扎实。课堂通过教师有序的导及生动活泼的启发式教学手段,激发了学生语言学习的全程参与和体验。

    南湖小学罗兰香老师的教学风格沉稳练达、淡定优雅。她具有丰富的教学经验,善于倾听及捕捉学生的声音,通过设计的Memory game等各种游戏进行时间表达方式的认知记忆到根据My day时间表进行相关动短语及教学重点句型的对话操练,思路清晰明了,重难点突出。课堂教学充分体现了“以生为本”、“生生互动”及“师生互动”的融洽的教与学氛围。

    三、探讨:

    课堂,是一门有缺憾的艺术。它因每一位老师的个性特点不同,对课本资源的整合不同等而各具特色和精彩。课后的反思将使我们的高效课堂更加趋于成熟及完美。

    1.今天个别课例出现了教学时间控制的偏差。大型比赛的公平性中出现的差时或超时对于一节设计精美的课例来说是一种小小的缺憾。遇到这种情况我们需要从教学设计内容的总体容量及教学环节步骤、学情的把握、时间的调度、教学过程的掌控及灵活度等方面进行反思。

    2.高效课堂的教学设计应力求简洁,避免重复。要敢于放手让学生在实践中感悟、在自我操练中成长,从而真正达到外语学习从语言输入到语言输出的质的飞越。

    3.情景对话部分教学不仅要注意教学内容的知识性,更应侧重语言交际的语境及语用功能。通过以点带面,以小放大的引导及实践过程,达成学生语用能力的培养和提高。

    以上是我个人一些不成熟的看法,有不妥之处,敬请大家批评斧正。

    感谢所有参赛老师及其团队的智慧以及他们为这一堂堂精湛和精美的高效课堂所付出的辛苦和努力,感谢“智慧杯”高效课堂教学大比武给我们提供了这样一个全方位聆听、学习和交流的平台,让大家在观课、议课的过程中通过欣赏、学习与思考的思维推进过程,更直观有效地体会高效课堂的深刻内涵,揣摩和领悟新课程理念下高效课堂的思想与策略,拓宽和深化自己的教学思路和教学理念,最终突破传统的教学方式,获得专业水平和实践能力的成长与提升。



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