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3月
21 2013
 

英语“智慧杯”高效课堂决赛的第一天——教学感想与点评


   作者:向西小学教研博客 发表时间-12 :55:25  阅读( 521 )| 评论( 0 )

           英语“智慧杯”高效课堂决赛的第一天


                        教学感想与点评 


 


                         阚  菲     2013年3月18日


    一、感想:


    资深型选手——英语“智慧杯”高效课堂决赛的第一天——代表词“感动”


    这是五位平均年龄四十五岁以上的教师,他们的面孔因许多经典的画面和优秀的课例早已被大家所熟悉,他们已是许多年轻的师者之师,今天依然勇敢地站前庄严和神圣的擂台前接受挑站,接受检阅,这需要的是怎样一份胆识和勇气,又是怎样一份睿智和敬业!更巧的是,因为抽签和机缘,他们抽中了同一天时间、同一节课,这将是怎样一个精彩的教学盛宴啊!在今天的锦田赛场中,大家一次又一次地对他们报以最热烈的掌声,这是对五位资深老教师最大的感谢,也是为他们的付出、为他们代表他们身后集体和团体所做的辛苦和不懈的努力最大的肯定和尊敬!她们代表了我们罗湖人的气概,也代表了我们罗湖人的胆识。我们爱你们,今天五位可敬可爱的Ms Perfect !!!


    二、点评:


    教学点评——英语“智慧杯”高效课堂决赛的第一天——代表词“扎实”


    今天的赛题是五年级B10 U3 Changes in our city. 实在说,这是一篇难度较大,不太适宜公开课型教学的课例,课文语言量输出非常大、词汇多,课文以“深圳新旧对比变化”为主线,以 There be…句型二种时态对比性叙述展开话题,课文信息量非常大、重难点一个接一个,逐一解决是一件非常耗时、耗力、耗心的教学任务,需要教师以极大的智慧、清晰的思维、和严密的逻辑及观察力才能逐步展开各层次的教学活动。今天赛场上的五位教师充分发挥了他们的聪明才智,每一个教师都各展所长、各领风骚,以各自鲜明的教学特色顺利地完成了教学任务。


    桂园小学杨薇老师用对比教学法,借助于形象的图片,通过板书的明晰对比,贯通全课,轻松地分解了难点、集中了重点,非常流畅自然地完成了全篇课文的教学。在单词的复习阶段,她设计了“瞬间记忆活动”的课件,极大的训练了学生的观察力、认知力及瞬间记忆力、在最短的时间内高效地完成了单词的复习任务,为后期语言训练的展开做好了扎实的铺垫。


    螺岭外国语学校的林碧英老师,用一张张大大的、美美的单词显示flash, 轻言细语地就把学生带入了兴趣盎然的学习意境中,巧妙地介入了教学主题。她的课层次鲜明,过渡自然流畅,紧扣教学主题。她很善于关注细节,从学生学的需要出发设计了各项教学任务,课堂教学气氛民主、和谐,学生学习活动的参与热情非常高,给学生充裕的自主学习、合作学习的时间。


    布心小学的谭春兰老师头带银白色的发卷,以扮演六十高龄的grandma的形象走入课堂,亲切和蔼地娓娓道来深圳从一个小渔村到现代化大都市这五十年来的改革和变迁,她通过自己“珍藏多年的影集本”的旧照片展开新旧对比知识点的教学活动,生动形象、引人入胜、精采纷呈。她善于运用丰富的体态语言、语调的轻重缓急来引导学生的注意力,达到了教学润物细无声的功效。


    红桂小学的危玉春老师教学风格亲切、扎实,她心思细腻、充满耐心,以学导教,善于利用丰富形象的体态语言调动学生的学习积极性、活跃课堂教学气氛。她使用TPR教授单词、充分发挥了自己的教学特色,通过游戏猜动作、粘单词等方法来反复巩固学生单词的记忆,学生轻松的掌握了词义、理解了课文。


    翠北小学的江丽萍老师教学风格生动、活泼,她体态语言非常丰富,课堂中与学生动在一起、乐在一起,是学生眼中一位非常可敬可爱的教师。她从“春天的故事”开始,通过三十年来深圳变迁真实图片,层层深入地体现了课文changes的主题内容。活动环节她采用了赵本山《昨天今天明天》的趣味小品,配上了体现课文重难点知识的配音,让课堂充满了欢快和热烈的气氛。

   三、探讨:


   课堂是有缺憾的艺术。有位记者在采访一位名师时,问他:“您觉得您的哪节课讲得最好?”“下一节。”好一个“下一节”啊!从某种意义上来说,教无止境,教无完美。教学理念与教学设计的不同、教学方法与手段的不同、学情与学法的不同、诸此种种,选择其一,也就必然选择了一种缺憾。惟有通过课后的不断反思,才能将我们的高效课堂更加趋于成熟及完美。


    1.新课程背景下,教与学的方式正在发生巨大的转变。教师在课堂上要敢于放手,要鼓励和引导学生多进行语言操练和实践,给学生语言思维的时间和空间,让整个教学活动、教学程序开放起来,才能赋予语言的生命力与张力。


    2.语篇教学是小学高年段英语教学的重点,也是高年段英语教学的难点之一。在注意重点词汇、重点语句的理解及掌握之外,更应重视语篇整体性教学。在教学中应立足整篇话题进行设计和引导,通过整体听、读训练来培养和提升说、写水平及能力,优化学习策略,以达到培养学生的整体阅读理解能力和综合语言运用能力的教学目标。


    以上是我个人一些不成熟的看法,有不妥之处,敬请大家批评斧正。


    今天的五节课例,充分展示了我区资深的老教师们各自深厚的专业素养和扎实的教学功底。他们精心巧妙的教学设计、睿智且富亲和力的教学语言、灵活自如的课堂驾驭能力以及民主和谐的课堂氛围,为广大青年教师起到了学习和示范的引领作用。在接下来的比赛展示课活动中,我们还需要更进一步思考罗湖区开展“智慧杯”高效课堂教学比武的深远意义,思考如何在课堂中全面有效实施以学为主体的课改理念。教师们在课堂中要敢于放飞学生的思维,把课堂还给学生,将学堂变成真正的学习活动过程,给学生思考、想像、推理、判断、比较的思维空间,让他们从错误中悟到知识、在尝试中获取知识、在不断地自我更新过程中掌握知识,从而引领和开启他们的学习能力和思维能力,培养出更加符合人才成长规律、更加符合人性的自然发展、适合社会发展需要的创新型人才。


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