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5月
16 2007
 

3个学习好习惯


   作者:姚晓红 发表时间-18 :25:11  阅读( 1305 )| 评论( 0 )

3个学习好习惯
文·韩军

  1、提前预习的习惯
  张磊和安小娟现在是北京市一所小学五年级的同班同学。
  张磊的数学成绩好,而英语成绩不大好;安小娟恰好相反,她英语成绩好,数学成绩差。
  班里召开学习经验交流会,张磊和安小娟都被选为代表介绍他们各自的学习经验。
  张磊性格腼腆,不好说话,但是他的发言还是引起了老师和同学的注意。
  张磊说:"我的学习经验其实也没什么,无非就是提前看看书。"
  老师说:"提前看书@那么请你说具体点,你是如何提前看书的@"
  张磊说:"每个周末,做完老师布置的家庭作业后,我都会拿出一个小时左右的时间,浏览数学课本后面没有讲过的内容。"
  有同学按捺不住地问:"后面的内容老师没有讲过,你看得懂吗@"
  张磊说:"不懂就对了!其实许多问题是似懂非懂。每次,我都把不懂的问题提前勾划出来,这样下周听老师讲课时,我就心中有数了。当老师讲到那些我不懂的问题时,我就特别细心地听。"
  安小娟也似有所悟,且会心地笑了。原来她的英语的学习经验与张磊的学习经验不谋而合,她说:"我学习英语的方法,与张磊学习数学的方法,有相似的地方。我也是每周末把下周要讲的英语课文和练习提前看一遍,把不熟悉的单词查出来,把陌生的课文提前大声读两遍。如果哪个地方发音不太准确,就标记个符号。"
  老师总结他们共同的经验就是:提前预习,心中有数。
  
  培养方法
  ● 预习可以有学期预习、周预习、日预习。一般是对三四年级以上的学生来说的。
  ● 学期预习,是在发下新书后,孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行,必须由父母来指导。针对课本(主要是英语、数学、语文)目录做 一个大体的浏览。
  ● 周预习,则需要孩子独立进行,需要特别细致。让孩子往后看书,那些地方看不懂,就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致,那么一般不需要进行日预习。
  ● 如果周预习比较粗,或者没有进行周预习,则需要进行日预习,一般20分钟即可。
  
  2、细心观察的习惯
  下面是一个叫胡永菁的小学生的一篇作文《小白鸽》中的片断:
  小白鸽的头部两侧长着一对圆圆的红色小眼睛,浅灰色的眼皮像一层薄纱,随着眨眼睛的动作极快地拉下,有极快地掀起来。小白鸽的嘴巴是淡粉色的,上面的一半长,下面的一半短。嘴巴的上头是隆起的两朵小花鼻,上面各有一个小洞,那就是鼻孔。小白鸽全身的羽毛都是白色的,仔细观察,各处的羽毛并不相同。头上的羽毛又细又短,摸一摸,滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实、层层叠叠,整整齐齐排列着。肚上的羽毛蓬松柔软,像刚弹过的棉絮,要是摸一摸,还热乎乎的!翅膀和羽毛上长着又长又硬的翎毛,能像折扇一样打开,真好看!
  这个作文片断,胜人处在哪里?是文字好吗?文字当然好,但是,这不是关键和根本。关键和根本是,这位胡永菁同学有着非凡的观察能力。非凡的观察能力,是学好作文、学好数学和其他学科的基础。好多父母以为作文都是语言文字问题,其实,孩子平时太粗心,不善于观察,是写不好作文的一个重要原因。设想一下,如果这位同学在生活中没有仔细观察小白鸽,能够单凭一些美好形容词儿来写出上面的文章吗?所以,功夫在"诗"外,功夫在观察。
  培养方法:
  观察习惯的培养,首先生活中处处留心,处处留心皆学问。遇到新奇的事物,比如去动物园看动物,出去旅游看风景等,大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候,恰倒好处提醒、引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只看笼统地看大概。
  观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
   引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比。吃杏时,让孩子说说杏与桃有何异同。
   其次,课堂中的学习中同样需要细心观察,比如,让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形,同时让孩子边观察边思考: 你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗? 平行四边形的高与三角行的高之间有什么关系? 你能用平行四边形的面积公式推导出三角的面积公式吗?
  其实,这些都是非常良好的观察训练。
  3、好习惯之三
  勤于动笔的习惯
  陈小斌一家要出门旅游,车已经来到家门口,小斌却往家里跑。
  爸爸问他干什么去?
  陈小斌说:"我要带上我的笔记本!"
  一会儿,小斌拿着一个硬皮的小笔记本跑下楼来。陈小斌这样的笔记本已经积攒了五个,卡片也积攒了不少,全都密密麻麻地写满了字。
  陈小斌有一个习惯,就是善于动笔。读书要动笔。如果是自己的书,他会在书的边沿批阅文字,所谓不动笔墨不读书;如果是借阅的书,他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄。如果出门浏览,他兜里总要装个小本本或者卡片,把看到的新奇的风物、景致、自己的感想,都用三言两语一一记录下来。
  即使看电视、读报,陈小斌都不会忘记,把一些新奇的词句、事情摘录下来。学校里开运动会,小斌是宣传员,他兜兜里揣着一个小本本,空闲时间,他把一些精彩的瞬间,观众各种各样的反应,都"摄"进了他的笔记本。
  作文课上,陈小斌的文章往往最丰富;班会上发言,小斌的话最有说服力;出墙报,小斌是最好的编辑。
  
培养方法
  ● 平时读自己的课外书时,让孩子一支笔,摆开一个本,让孩子边读边动笔。动笔,可以用是标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
  ● 开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择孩子特别感兴趣的片断。
  ● 之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如"精彩""太妙了""不对"之类,以后可以批注完整的一句话,再往后,可以用几句话,完整地表达自己的意思。总之,一定要做到"不动笔墨不读书"。
  ● 外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,假以时日,就养成习惯了。
  ● 养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单,几个字,不会的字可以用拼音甚至符号,之后是一句话,再之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔,仍然是以片断为主。

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