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3月
7 2014
 

灰姑娘的美国版与中国版——中外教育的差异


   作者:翁美慧 发表时间-14 :32:56  阅读( 509 )| 评论( 0 )

 美国版的老师课堂讲解“灰姑娘的故事”:


  上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。


  老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。


  老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?


  学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。


  老师:如果在午夜 12点的时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车,你们想一想,可能会出现什么情况?


  学生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿著破旧的衣服。哎呀,那就惨啦。


  老师:所以,你们一定要做一个守时的人,不然就可能给自己带来麻烦。另外,你们看,你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的,千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前,不然你们的朋友要吓着了。女孩子们,你们更要注意,将来你们长大和男孩子约会,要是你不注意,被你的男朋友看到你很难看的样子,他们可能就吓昏了(老师做昏倒状)。


  老师:好,下一个问题,如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!


  学生:(过了一会儿,有孩子举手回答)是的,如果我辛黛瑞拉的后妈,我也会阻止她去参加王子的舞会。


  老师:为什么?


  学生:因为,因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。


  老师:是的,所以,我们看到的后妈好象都是不好的人,她们只是对别人不够好,可是她们对自己的孩子却很好,你们明白了吗?她们不是坏人,只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。


  老师:孩子们,下一个问题,辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会,甚至把门锁起来,她为什么能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?


  学生:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把番瓜变成马车,把狗和老鼠变成仆人。


  老师:对,你们说得很好!想一想,如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是?


  学生:是的!


  老师:如果狗、老鼠都不愿意帮助她,她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?


  学生:不会,那样她就可以成功地吓到王子了。(全班再次大笑)


  老师:虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她,但是,光有仙女的帮助还不够。所以,孩子们,无论走到哪里,我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女,但是,我们需要他们,我也希望你们有很多很多的朋友。下面,请你们想一想,如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会,她可能成为王子的新娘吗?


  学生:不会!那样的话,她就不会到舞会上,不会被王子遇到,认识和爱上她了。


  老师:对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会,就是她的后妈没有阻止,甚至支持她去,也是没有用的,是谁决定她要去参加王子的舞会?


  学生:她自己。


  老师:所以,孩子们,就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后妈不爱她,这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己,她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎么样?


  学生:要爱自己!


  老师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会为自己找到自己需要的东西,没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会,没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后,除了她自己。对不对?


  学生:是的!!!


  老师:最后一个问题,这个故事有什么不合理的地方?


  学生:(过了好一会)午夜 12点以后所有的东西都要变回原样,可是,辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。


  老师:天哪,你们太棒了!你们看,就是伟大的作家也有出错的时候,所以,出错不是什么可怕的事情。我担保,如果你们当中谁将来要当作家,一定比这个作家更棒!你们相信吗?孩子们欢呼雀跃。


中国版的老师课堂讲解“灰姑娘的故事”:


  上课铃响,学生,老师进教室。


  老师:今天上课,我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗?


  学生:这还要预习?老得掉渣了。


  老师:灰姑娘?是格林童话还是安徒生童话?他的作者是谁?哪年出生?作者生平事迹如何?


  学生:.....。书上不都写了吗?不会自己看啊?


  老师:这故事的重大意义是什么?


  学生:得,这肯定要考的了。


  老师:好,开始讲课文。谁先给分个段,并说明一下这么分段的理由。


  学生:前后各一段,中间一段,总分总......。


  老师:开始讲课了,大家认真听讲。


  学生:已经开始好久了 .... ........... .........。


  老师:说到这里,大家注意这句话。这句话是个比喻句,是明喻还是暗喻?作者为什么这么写?


  学生: (n人开始睡觉 .... ........... )


  老师:大家注意这个词,我如果换成另外一个词,为什么不如作者的好?


  学生:(又 n人开始睡觉 .... ........... )


  老师:大家有没有注意到,这段话如果和那段话位置换一换,行不行?为什么?


  学生:我又不是你,我怎么会注意到啊? (又 n人开始睡觉.... )


  老师:怎么这么多人睡觉啊?你们要知道,不好好上课就不能考好成绩,不能考好成绩就不能上大学,不能上大学就不能...... 你们要明白这些做人的道理!!!!


 


         我转发这篇文章的目的并不是想说中国教育一定不如美国教育好,我也不是崇洋媚外,只是想说说想想中外教育的差别以及对孩子的影响。


      第一,深度。先看美国的教育方式:通过故事衍生到看问题的角度,比如:对待后妈的问题上,中国人的处事理论基本就是“二元论”一个人要么是好人,要么就是坏人。“后妈都是坏人”这是中国人基本的认识(包括大人)。当然在美国也可能是这样的认识,但是老师通过故事引导孩子们认识到后妈不好的原因是“爱”——爱别人的孩子永远不会像爱自己的孩子那样!通过这里孩子们受到的是“多元论”思想的启蒙。


      第二,方法。可以看到,同是讲一篇《灰姑娘的故事》美国老师引导的话很多,采用的方法也比较适合孩子们的思维。我们中国的教育方式只是老师在“满堂灌”而已。在这里我又想起陶行知先生的一个故事来:某大学请我国著名教育家陶行知先生讲课,陶先生并没有像其他教师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米,右手抓了一只饿了三天的大公鸡,走上讲台,他先把米放在讲台上,然后双手抓住大公鸡,让它嘴对着大米,10分钟过去了,大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法,他把大公鸡放在地上自己走的远远的,结果奇迹出现了,大公鸡飞快地飞上讲台,三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。因此,教师讲课不能改变学生现有的认知状态,但是根据学生认知状态灵活运用方式和方法却是可行的。


      第三,结果。美国老师的教学效果是:教会孩子怎样面对生活中的困难并且进行了励志教育:怎样看待生活中的人和事;不要迷信权威要敢于挑战;通过这一故事老师进一步开发了学生的想象力,在想象力这一点上我觉得特别重要,看看美国拍的大片《变形金刚》、《蜘蛛侠》、《阿凡达》里面的想象力何其丰富,令人叫绝。这些丰富的想象力应该和小时候的教育有关系。咱们的教学中,那些睡着的学生是“被教育不成功者”而那些没睡着的也只是“被教育成功者”而已。


       假想一下,如果美国老师和中国老师同时出一张关于《灰姑娘的故事》的试卷交叉考试,中国孩子能考60分(中国老师批卷);美国学生做中国试卷的话恐怕能考20分就不错了。问题的关键是中国学生只能在考中国老师出的试卷。其实这也是中国老师的无奈,美国老师那种讲法中国老师又何尝不会呢?只是谁敢....这样讲课老师还能讲多久......


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