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博主说明:教师
姓名:覃汉坤
学校:滨河小学
空间等级:33 >
现有积分:7300
距离下一等级:700分
空间排名:教师类 第110

 
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9月
5 2013
 

覃汉坤备课本2013--2014上学期(二年级)  (11 :11 :24)


覃汉坤 阅读( 303 )| 评论( 3 )

分享(包括微信):



深 圳 市 滨 河 小 学

SHENZHEN BINHE PRIMARY SCHOOL

 

 

 

 

 

 

 


       别:   二(1)(2)                  

       目:    数  学                    

备课老师:   覃汉坤                    

 

 

2013-  2014    学年度第 1 学期

 

 

 

滨河小学“和美课堂”数学教学评价标准

班 级­­­­­­

 二(1)、(2)

执教时间

_2013___9_____日 第__

课 题

 

___课时

执教人

 

 

评价项目

     

分值

得分

三和

教学目标和(15)

1、目标明确,要求具体,符合新课程标准的要求和学生实际。

5

 

 

2、目标在知识学习基础上体现出发展的多维需求。

5

 

3、激发学习兴趣,培养学习情感,发展学习能力。

5

 

教学情境和(15)

1、能把握新旧知识的内在联系,通过创设情景,激发学生求知欲。

5

 

 

2、创设情景、联系生活、促进学生开展深度思维。

5

 

3、氛围和谐、讨论热烈、引导学生有效合作学习。

5

 

教学过程和(20)

1、整合资源、环节合理、基础落实、重难突出。

5

 

 

2、言传身教、自然渗透、促进学生情意发展。

5

 

3、关注差异、因材施教、促进学生差异发展。

5

 

4、活用方法、和谐结合、促进学生分层高效学习。

5

 

三美

教学艺术美(10)

1、语言清晰、教态大方、有亲和力。

2

 

 

2、教学问题具有挑战性,能激励学生学习,体现教学机智。

2

 

3、熟用媒体,多种教学手段有效结合,开展有效教学活动。

2

 

4、创造性使用教科书和开发教学资源,以创新理念进行教学实践。

2

 

5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。

2

 

 

学生表现美(20)

1、课前有预习、学习有方法、心中有目标。

4

 

 

2、课堂有纪律、活动讲秩序、思维有深度。

4

 

3、学习主动、探究合作、思维活跃、答问有见解。

4

 

4、兴趣浓厚、全员参与、全程参与。

4

 

5、程度不同学生都有成就感和积极的情感体验。

4

 

教学效益美(20)

1、大部分学生不同程度达成教学目标。

5

 

 

2、思维活动有深度、多数学生能灵活解决教学中的问题。

5

 

3、获得不同程度的成功感和满足感,学习兴趣和信心得到增强。

5

 

4、每个学生在小组合作学习中都得到不同程度的锻炼和提高。

5

 

 

 

                                               

总分

 

评价人:

 

                北师大版小学二年级数学教学计划

 

一、学生情况分析

二(1)班和二(2)共(115)人。学生通过一个学年的新教材学习,已经初步的适应了新课程的教材特点,并能有一定个性地去完成学习任务。学生的学习习惯都较好,这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外,关注学生的思想动态,积极教育与引导学生,让学生逐步爱上数学。

 

二、教学目标

 

1.数与代数

 

第一单元“加与减”。在这一单元的学习中,学生通过加减法的计算,能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

 

第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。

 

第五单元“2——5的乘法口诀”,第八单元“2——5的乘法口诀”。在这两个单的学习中,学生经历2——56——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。

 

第七单元“分一分与除法”,第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。

 

第二单元“购物”。学生通过购物,进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中,通过购物,认识元、角、分,并进一步学会实际的应用。

 

2.图形与几何

 

第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,在活动中积累图形运动的活动经验;在欣赏与设计中,体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动,初步发展空间概念。

 

第六单元“测量”。通过本单元的学习,学生认识了厘米和米,认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动,学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。

 

3.综合与实践:本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过实践活动,让学生充分体验到了数学的无处不在,进一步激发了学生学习数学的热情。

 

三、教学重难点

 

教学重点:

 

1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。

 

2.学生经历2——56——9乘(法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。

 

3.学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。

 

教学难点:理解乘除法的意义并能解决实际问题。

 

四、教学措施:

 

1.培养学生学习数学的愿望,创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学,重视动手操作与抽象概括相结合,体验乘除法的含义,发展学生的数感和符号感。从学生的生活经验出发,通过操作活动发展空间观念。

 

2.引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验。

 

3.培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。

 

4.在整理与复习中,注重培养学生回顾与反思的学习能力。

 

5.重视对学生数学学习过程的评价,对学生发现问题和解决问题能力的评价。

 

6.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。

 

五、课时安排:

 

1.加与减  ---------------------------------- 7课时

 

2.购物  ------------------------------------ 3课时

 

3.数一数与乘法  ---------------------------- 5课时

 

4.图形的变化  ------------------------------ 2课时

 

5.2——5的乘法口诀  ------------------------ 8课时

 

整理与复习  -------------------------------- 2课时

 

6.测量  ------------------------------------ 6课时

 

7.分一分与除法 -----------------------------12课时

 

8.6——9的乘法口诀  ------------------------ 4课时

 

数学好玩  ---------------------------------- 2课时

 

9.除法  ------------------------------------ 5课时

 

总复习  ------------------------------------ 4课时

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   学期教学计划进度表

周次

教学内容

课时数

第一周

1、谁的得分高

2、秋游

4

第二周

1、星星合唱队

2第一单元整理与复习

4

第三周

1、练习一

2、机动  

3买文具

4

第四周

1、             买衣服

2、             小小商店

4

第五周

1、             有多少块糖

2、             儿童乐园

 

4

第六周

1、             有多少点子

2、             动物聚会

 

4

第七周

1、             练习二

2、             第二单元整理复习

 

 

 

 

 

 

 

4

 

   学期教学计划进度表

周次

教学内容

课时数

第八周

1、             图形的变化

2、             玩一玩,做一做

3、             2-5数松果

4

第九周

1、             做家务

2、             课间活动

3、             需要几个轮子

4

第十周

1、            小熊请客

2、            回家路上

3、练习三

4

第十周

1、             整理与复习

2、             巩固应用

4

第十一周

1、             教室有多长

2、             课桌有多长

31米有多长

4

第十二周

1、             练习四

2、             分物游戏

3      分苹果

4

第十三周

1、             分糖果

2、             分香蕉

3、             练习五

 

4

 

   学期教学计划进度表

周次

教学内容

课时数

第十四周

1、             小熊开店

2、             快乐小动物

3、             花园

4

第十五周

1、             练习六

2、             有多少张贴画

3、             一共有多少天

4

第十六周

1、             买球

2、             做个乘法表

3、             班级旧物市场

4、             寻找身体上的数学秘密

 

 

4

第十七周

1、             长颈鹿与小鸟

2、             农家小院

3       练习七

4

第十八周

总复习

 

 

4

第十九周

复习考试

4

 


课时计划

课 题

 

课时

 

 

教学目标

知识目标

能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

教学重点

能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

 

能力目标

能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。

教学难点

初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。

 

情感目标

在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

 

 

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

一、        激趣导入

同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起去玩套圈游戏,看看谁的得分高。

二、        探究新知

1、出示主题图,引导学生观察,指名口述题意。

2、出示统计表,说一说你从表中知道了哪些数学信息?

           

第一次

第二次

第三次

淘气

  24

  30

   41

笑笑

  23

  44

  29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、指导学生进行问题回答:淘气95分,笑笑96分,笑笑的总分比淘气的高,所以笑笑赢了。

四、引导学生进行小结;100以内的连续加法,同学们在做题时注意相同数位对齐,个位相加满10,要向前一位进1

 

一、学生交流:说一说你从表中知道了哪些数学信息?

二、这对淘气和笑笑的话,开展小组讨论:他们谁说的对?

三、独立完成:算一算他们分别得了多少分?到底谁获胜?

1)计算淘气的总分

24+30+41=95()

先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同学汇报。指名板演。

答案预设:分步列竖式,分步计算连写竖式、三数同时计算连写竖式的三种方法。

(2)、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是234429,请同学们用自己喜欢

的方法计算一下笑笑最后的总分 列式:23+44+29=96()

四、       巩固练习

                    i.              竖式计算下面各题

34+26+29=        37+28+34=              

16+35+57=

3、            下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

 

  金牌

  银牌

  铜牌

1996

   16

   22

   12

2000

   28

   16

    15

2004

32

17

14

1)先估计一下,哪年获得的奖牌多?

21996年获奖牌多少块?

         16+22+12=50(块)

32000年获奖牌多少块?

28+16+15=59(块)

 从生活中比赛胜负的话题引入新课,从过引导观察,激发兴趣,体验数学的生活化,跟好的提炼问题,培养收集整理信息的能力。

 

 

 让孩子在独立思考的基础上,进行交流,既体现个性化教学,同时也能让学生对自己的计算方法优化。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过该联系的设计,帮助学生熟练计算方法。

作业

布置

http://www.baobao88.com/kejian/xueshuxue/08/1894261.html

看视频,学习连加计算的简便方法

 

 

板书

设计

    谁的得分高                         

           

第一次

第二次

第三次

 淘气

  24

  30

   41

 笑笑

  23

  44

  29

                   

教学反思

  本节课通过学生个性化的算法展示,没有束缚学生的思维,为学生的算法选择提供了灵活性,学生的思维十分活跃。计算连加计算,错误率还是比较高,尤其选择连写三数的孩子,很容易错,要加强训练指导。

 



练习二()

教学内容

教科书第1516页练习二

教学目标:

1、通过训练让学生探索除法计算方法,进一步掌握使用口诀求商的方法和技巧;

2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学意识;能运用除法的含义解决一些简单的实际生活问题,能有条理地思考,提高解决问题的能力。

3、让学生在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。

4、培养学生的口头表达能力及发散思维能力。

教学重点、难点:解决实际问题中学习除法的计算方法,掌握使用口诀求商的方法和技巧;通过计算提高口算能力

课时安排:2课时

教学过程:

教学过程

修改意见

一、看谁做的又快又对(p15 第一题)

    同学们我们今天来看看谁是学习最认真的小孩,我们来比赛,看那个同学做的又快又对。

 

被除数

18

12

30

20

24

15

12

3

6

5

5

4

5

3

 

 

 

 

 

 

 

 

学生做完,请同学回答。并且回答时要说明运用了那句口诀。(要注意语言表达能力以及仔细踏实的学习习惯)

 

二、列式计算(第2题)

3÷1      4÷2     6÷3     5÷5

3×1      4×2     6×3     5×5

学生独立做题,计算完后,要组织交流:分别用哪一句口诀进行计算。

 

三、第3 蚂蚁找家

师:同学们蚂蚁的家在哪里?你们能不能帮帮它们?

让学生分组讨论,并请学生回答。

学生回答,师板书,把一句口诀和相应的乘除法算式写在一起,再进一步组织学生思考:

用这一句口诀可以计算哪几道乘除法题呢?

 

四、看图计算 (第4题)  

    师:同学们图上有几个小朋友呢?小朋友在干什么?学生说出图意。

    师:图上4个小朋友要做20个灯笼,大家想一想平均每个人要做多少个?分组进行讨论。

    用什么方法算呢?请学生回答。

    请个别学生说出思考过程,师板书算式并总结。

 

、第5题方法可同第4题(略)

 

六、在○里填上 >< =

24÷618    18÷62    12÷33

12÷26     15÷55     6÷66

学生独立做题,师集体订正。

(提示:可先算出左边算式的得数,再将得数与右边的数比较大小)

 

30÷5     18÷6    25÷5

5×4      16÷4    12÷3

12÷2     36÷6    25 +5

6×4      30 – 6    10÷5

学生独立做题,师巡视检查。

开火车形式请学生回答。

 

 

 

 

 

书设

二、列式计算(第2题)

3÷1     4÷2     6÷3    

口诀:                     

 


5÷5     3×1     4×2    

口诀:

 


6×3     5×5

口诀:

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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  • 评论

    让他而同样try突然有天意图与渔业体育234
     
     邱桦煜(qiuhuayu_106s)  2013-09-07 14:21:59   123.183.217.82

    原来覃老师备课这么详细,谢谢覃老师!覃老师辛苦了!
    回复1:大笨蛋!!![邱桦煜(qiuhuayu_106s)  2013-09-07 14:23:27]
     
     高新博家长  2013-09-05 20:08:44   116.24.166.182

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