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听课有感3


   作者:翁美慧 发表时间-16 :51:27  阅读( 144 )| 评论( 2 )

          今天年青好学的刘秋婵老师的课让我耳目一新,我非常欣赏。
          老师先是让学生自由读文,然后课件出示作者要访问的自然界的朋友依次是:

                      古桥树林山泉溪流
                      瀑布悬崖白云云雀


                      落花落叶石头雷阵雨
                      归鸟
      

            接着指名学生个人或者小组读自己喜欢的段落,其他同学点评。
              
            紧接着让学生上台汇报自己阅读课文的独特感受——只谈自己最喜欢的段落感受。
           学生分别从第4、6、7自然段去和大家分享自己的阅读体会。同时在坐的同学不断提出质疑,台上的同学耐心地解答。当台上的同学回答不尽人意时,台下的同学也踊跃帮忙解难。气氛非常活跃! 
           我印象最深的是当两个孩子上台分享第六自然段的读书感悟时,台下有同学马上提出一个问题:
           当读到“拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式”时,我想知道作者为什么要加入这短暂而别有深意的仪式 ?
           台上的主持人1:因为作者和大自然的每一个事物都是朋友,所以要短暂而别有深意的仪式。
           台上的主持人2 :落红不是无情物,化作春泥更护花。作者对落花、落叶的喜爱和尊敬。
            台下的同学争议到:作者看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,作者自然流露出对生命的敬重!
          非常可喜的是,学生思维的深度和思想上的创造力大大超出老师的想象,闪烁出智慧的光芒。  
 
             对这位有准备的年轻老师的课,我如果用两个字来概括,那就是“新、活”
            新:
           老师的课堂教学方法有创新——学生是课堂的主体,老师只是引领。学生之间以答记者问的形式进行阅读交流和感悟。
            年轻老师的教学理念新——老师在设计中以品味语言为主要方向,以学生的个性阅读体会为教学的着力点,以学生的思维创造火花为突破点,给学生以充分的思维空间和表达自由。真正领会了新课程标准中“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”的理念,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,拓展学生思维空间,提高阅读质量。
      活:
          老师的课堂教学形式灵活多样,学生也是活学活用。
          不足之处:有一小部分学生预习还不够充分,故分组讨论时积极性不高。          
           如此坚持下去相信明天的刘秋婵老师和她的学生一定会有长足的进步,会真正享受到阅读的乐趣!祝福刘老师教学之路越走越宽!





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    山中访友

    学习目标
      1.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。  
    2.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。  
    3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
      4.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。



           ...查看完整回复
     
     刘秋婵(nicole_116t)  2013-09-04 20:36:10   113.107.222.16

    谢谢翁主任能前来听我的课,并给我提出了十分宝贵的意见,我收获良多,同时也反思自己,深知自己有许多还需要学习的地方,以后会多向前辈们请教,弥补不足。万分感谢!
     
     刘秋婵(nicole_116t)  2013-09-04 19:31:27   113.107.222.28

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