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听课有感2


   作者:翁美慧 发表时间-21 :55:18  阅读( 142 )| 评论( 1 )

    今天上午第三节课,谢爱武老师上了《山中访友》第二课时。
    老师导入课文时,先是让学生明白本单元的训练重点:注意体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受,还要体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受的。
      紧接着老师从课题入手让学生回顾自己暑期拜访了哪些朋友。再用叶绍翁的《游园不值》和贾岛的《寻隐者不遇》两首古诗引出课文。老师的文学功底尽显眼底。
      然后老师让学生轻声读课文,整体把握课文的大致内容,回答作者拜访了哪些朋友。
      老师的范读课文,激将学生挑战老师的朗读。
      随后老师引导学生具体学习课文1-3自然段。也是抓住重要词语、关键语句的理解。在理解“德高望重”时,老师能根据上学期的课文内容练习用”德高望重”说话,让学生既温习了旧知,又理解了新词语的意思。非常巧妙!

    两位老师教学风格并不一样,但优点惊人相似——美、实
    美:老师的课件制作很美,老师的范读很美,板书美。
        实:老师的教学基本功很扎实,都能通过理解重点词句来体会作者的情感。
        这两节课对我和学生来说,都是一种美的享受。然而,新课程标准提出逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,拓展学生思维空间,提高阅读质量,并保障每节课学生有5-10钟动笔的时间,我们老师有所忽略。
    课堂上更多是老师在辛勤地耕耘,学生在轻松地享受,学生参与课堂还不够。

上一篇文章:如何让老师解放出来    下一篇文章:享受听课的过程

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  • 评论

    谢谢翁老师的指导,课堂上动笔很重要,一定尝试熟练操作!
     
     谢爱武(xaw_116t)  2013-09-04 09:05:49   219.223.38.233

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