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5月
30 2013
 

探索杜郎口中学成功的原因


   作者:陈华东 发表时间-11 :10:33  阅读( 142 )| 评论( 0 )

我发现其成功的原因主要有以下两个方面

一、对老师管理企业化

通过听崔其升校长的报告,笔者发现杜郎口中学改革之初也经历过很多阻力,不少老师不积极参与改革,通过各种方式阻碍学校改革的推进:消极上课,鼓动学生不参与活动,向教育局告崔校长的状……但是崔校长以过人的魄力,大胆引进企业的管理模式,对整个杜郎口中学的教师队伍进行彻底的整顿,翻开杜郎口中学的校史,能够发现崔校长改革主要有以下五个阶段

(一)校领导带头上示范课

崔校长自豪的说:杜郎口的改革首先从我开始,我在教师队伍中教育教学能力必须是一流的!整个杜郎口从校长开始,到副校长,再到中层干部,每一个人都要成为教学的先进分子,达不到先进就让位,让优秀的老师担任其岗位。通过一段时间的打磨,杜郎口中学建设好了战斗力非常强的领导队伍,然后每一个领导开始在全校上示范课,让每一个老师观摩学习。他们的理念是:要求老师做到,领导首先要做到。

(二)各科骨干老师上展示课

杜郎口中学的改革也是从取经开始,他们南下江苏,向“洋思中学”学习,并且把学习到的经验与自身结合起来,真正把先进的教育理念进行内化,并且不断探索,不断完善,终于形成极具特色的杜郎口模式:“三三六”模式。在这个过程中,很多学习能力快,及时更新观念的老师迅速成长起来,逐渐成为各个学科的业务骨干,然后学校把各科的骨干也组织起来,让他们成为各科学科改革的领军人物,倡导全校每一个老师以骨干为榜样,督促自己迅速成长。

(三)组织讨论会,探索问题所在

第三个阶段就是经常组织全校老师以科组为单位开讨论会,讨论如何上好课,如何设计导学案,如何提高学生参与发言的积极性等操作中的问题,寻找哪个老师存在困难,全体科组老师一起帮助有困难的老师解决问题,给出具体的整改措施,让所有老师都跟上改革的步伐。

(四)普通老师上过关课

杜郎口中学是一所农村学校,教师的学历不高,大多都是中专,大专毕业,很多老师一开始也停留在传统的老师讲授上面,老师包办课堂。杜郎口有个标语是:学生最大的悲哀是懒惰,教师最大的悲哀是包办,杜郎口中学要彻底扭转学生和老师的悲哀,让学生勤奋起来,让老师学会放手。学校要求每一个老师都要上全校性的公开课,上完课马上组织本学科的所有老师进行点评,分析,提出整改措施,然后上课老师回去落实整改的地方。他们上公开课实行打分制,经常有老师会不及格,不及格的一定要认真反思,找出原因,然后第二次上课,再打分,直到所有领导和老师给出及格的分数才算过关。

(五)校领导进行行政干预

崔校长是一个强势的人,但不是一个不讲道理的人,公平公正公开对待每一位老师,创造机会给所有老师改正自身问题,提升自己的教学水平。但是总有个别老师不配合改革,于是崔校长就进行行政干预,对那些不追求上进的老师进行分流,调配到周边小学,学校图书馆,门口值班室等。根据崔校长介绍,在刚开始改革的几年,一共更换老师达20多人次,为学校的发展清除阻碍力量。这一点与企业管理也类似,采取优胜劣汰机制管理老师。

二、对学生的管理军事化

杜郎口中学的学生大多来自周边农村,整体素质不高,他们是怎样成为我们在课堂中看到的能说会道,能写会改的高素质学生呢?经过了解,笔者发现杜郎口中学对学生进行军事化管理,按照军队的训练模式对学生进行培训和管理,主要有以下两个方面

(一)开学进行两个星期的强化训练

学生从小学上来,素质参差不齐,但是杜郎口中学通过两个星期的培训,就可以把学生培训成训练有素,分工明确,行动高效的“准军人”。他们的具体做法是:开学两个星期不上文化课,把每个班学生分成六个小组,每个小组六七人,定好一个能干的组长,然后全体初一的老师就是教官,对学生的反应能力(迅速跑到各自黑板),表达能力(把自己的想法说出来),书写能力(在黑板上写字)等进行专门的训练。他们组织学生到初二初三听课,看学哥学姐是怎样做,然后回自己班级进行强化训练。其中一些有趣的做法

(1)让学生5秒钟走到自己固定的黑板,要求快静齐,不达标学生马上充分训练,超过三次还不达标就要当众表演一个节目:会唱歌的表演跳舞,会跳舞的表演唱歌,就是让你展示你的弱项。

(2)让学生2分钟内写满固定黑板,一开始写自己的名字,然后写简单的词语,到写复杂的成语,逐步加深难度,对于不达标学生的也要惩罚。

经过两个星期的系统训练,每一个学生的反应能力,表达能力,书写能力都大幅提高,基本上达到他们初二学生的水平:小组有分工,有合作,事事有人做,事事有人管。

(二)全体老师都参与管理学生

杜郎口的每一个老师都是教官,他们管理着学生的具体某个方面:语文老师管卫生情况,数学老师管仪容仪表,英语老师管宿舍内务,物理老师管餐厅情况等,使得对学生的管理不仅仅依靠班主任,而且全体老师一起管,学生在学校的每个角落都可以受到约束,受到评价。

 

 

 

我们学校有哪些方面可以借鉴杜郎口中学的经验

我们不能照搬杜郎口的模式,但是可以学习其先进的管理经验,笔者认为可以从以下三个方面借鉴

(一)把更多权利下放给班主任

学校的发展关键靠老师,如何提高老师的工作热情和教学效果,是一个需要认真探索的话题。杜郎口中学的经验告诉我们,校长可以尝试把更多权利下放,具体的操作是校长聘用最优秀的老师当中层干部,中层干部聘用年级长,年级长聘用班主任,班主任再聘用科任老师,让最接近学生的班主任得到更多的权利,调动每一个老师的积极性。

(二)改革要按照“分阶段,小目标,齐动员,重落实”的步骤进行,不能一蹴而就

回顾杜郎口中学的改革,从1998年开始改革,到2003年才初有成效,然后到2005年成为全国教育界参观学习的首选,历时8年之久,其成功的秘诀在于不断反思,不断完善,从校长到每一个老师有具有危机意识:不追求进步就会落伍,就会被其他学校超越。我们学校需要根据自身实际,制定每个阶段的目标,然后一小步一小步前进,每次重点解决一个小目标,在不断完善中,提升学校的水平。其中的关键是全员参与,每一个老师都认真落实目标。

(三)重视老师上课情况和学生学习情况的即时反馈

杜郎口中学最让我们钦佩的是其反馈的及时性和有效性。这一点非常值得我们学习,我们必须寻找有效的方法,促使教师的教学及时反馈(科组内听课评课,每周一次抽测,校领导随时推门听课等),以及学生的学习情况的及时反馈(利用上网笔记本电脑现场测试)。杜郎口的学生没有课外作业,他们的作业基本上在课堂完成,这样保证了知识的及时落实和反馈,值得我们借鉴。


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