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2月
25 2013
 

我和“混世小魔王”


   作者:潘怡君 发表时间-10 :9:17  阅读( 142 )| 评论( 0 )

年底,一天上午,接到一个电话,是以前在泰宁的学生小雨拨来的。他说正在火车站,一个人回湖北家过年。这是我第二次接到他的电话。第一次是某个周末,没有什么特别的事,就是一个问候的电话。这次也是。一个人,在火车站,想到给我电话,我感觉很欣喜。


第一年走上讲台,就认识了这个孩子,那时候他们才三年级,我给他们上心理课。刚看到名字,我以为是个乖巧听话、认真读书的女孩子。而后,随着他上课的“突出表现”,我才将名字与真人对号入座——性格、学习、性别,完全颠覆了我的猜想。不管怎样,虽然调皮、情绪暴躁,但心眼不坏,没感觉他会对课堂造成很大的威胁。第二年,学校安排我教他们班语文。我也不觉得这孩子有多突出,就是作业偶尔不交,好说歹说,磨来磨去,也能交上,但是质量不高。他学习不太认真,上课容易分心。为了提高一下他的成绩,常得给他开小灶。也找过家长,只见他妈妈过来,老老实实的一个人,对孩子也没啥办法。即使学习不好,但他心地单纯;即便爱说脏话、打人骂人,我也批评惩罚过他,但也没有太大异常。


他常给班主任惹麻烦。今天上课闹事,明天打伤同学,考试一塌糊涂,甚至粗口张嘴就来,可说是班上的“混世魔王”,或者就是个“炸药包”。四年级有一次上数学课,数学老师见他没注意听,就叫了他一下,没想到他一转过头来,朝老师骂了句粗口。这下把老师惹火了。老师把他带到办公室,批评了他一顿,说他怎么可以在班上骂老师,让他不用上课了,在办公室站着,随后就回班上课了。只见他满脸怒火,憋得通红,拳头紧握,直挺挺站在办公桌前。那时候办公室只有我和另一个班的老师在,我们都没说什么。过了一会儿,他头一扭,手一甩,发了疯似的冲出办公室。我和同事赶紧跟着他出去,在楼梯那拽住了他。我问:“你要去哪?”“我要找我爸!”我听他说过,他爸在罗湖体育馆那,家就在学校隔壁的小区。不回家,想去找爸爸,我感觉这里面有故事。“那得多远啊!老师知道你现在心情很不好,先和老师聊一下好吗?”他沉默了一会儿,没回应,但还是跟我上了楼梯。回办公室?算了,影响同事工作,而且他也不好表达。我思来想去,带他去了办公室旁边的美术室。美术室很安静,我让他坐下来,好好放松放松。说来也怪,刚刚怒火冲冲的,现在也愿意听我的话,慢慢的跟着我的指导放松。等他情绪好多了,我才和他聊起来:


“现在感觉好些了吗?”


“嗯!”


“发生了什么事情让你这么生气啊?”


“我骂老师了。”


“是不是发生误会了?潘老师觉得应该有些原因。”


“我不是故意的。”


“我猜也是。”


“今天上学时在路上见到了一个瓶子,刚刚上课时我还在想那是个什么瓶子,没注意到已经上课了。”


“噢,是这样。然后呢?”


“老师见我没听课,就叫了我几下。我没听到,等我听到,我也不知道为什么,就骂了出来。”


“那老师不知道你的理由,突然听到你一句骂,肯定莫名其妙。”


“嗯。”


“你被人骂了,心情也会不好吧?”


“是的。”


“这么说你们两个人都有自己的道理。只是误会了,我相信你知道应该怎么做的。”


“向老师道歉。”


“你这么想,老师相信误会很快会解决的。刚刚你说要找你爸爸?你经常去找他吗?”


“没有。我半年没见到他了。”


我有点吃惊:“那么长时间?他很忙?”


“不知道。他不要我。”


“为什么这么说?”


“妈妈说,当我在肚子里的时候,他就说不要我。妈妈说爸爸不要我们,现在又找了个阿姨。”


“你很想他,对吗?”


“嗯。”


……


我明白了。这个孩子的愤怒、捣蛋和这个不完整的家庭息息相关。而他的妈妈,虽然是个善良的人,但是对于孩子的教育不够注意,有些不恰当的言语无形中也在给孩子造成伤害。这是我之前没了解到的。对这个孩子,多了几分怜悯和理解。


然而,作为他的语文老师,我还得要求他写作业,上课认真听讲。可是也怪了,自从那次谈话,他在课堂上表现也不会很闹腾。虽然偶尔不正经开开玩笑,我也曾狠狠地批评他,但是他从来没顶撞过我。过后也忘得一干二净,跟没发生一样。一见到我,就会跑过来,打声招呼。我也同情他的妈妈。妈妈没有固定工作,一个人带孩子很辛苦,然而我也告诉她,她的孩子心地很好,就是脾气很暴躁,学习方面平时要注意监督和鼓励。


我自我觉得没对他有什么特别的照顾,跟其他孩子没什么不同。直到有一天,他的妈妈对我说:“老师,小雨回来说,潘老师可能五年级就不教他们了,他舍不得。”我当时在想,没有跟学生说这话啊,可能无意间透漏了不一定以后继续教他们语文的信息,他就捕捉到了。


他依旧是办公室的常客,经常惹事生非。有时被批评,在一角落里生闷气。有时我没课,等老师没跟他交流了,我也会走过去,跟他聊几句。他倒也不耍赖,自己做错的,也勇于承认,就是冲动时,手脚常不听使唤。有一次把一个女孩子肚子踢红了,对方家长相当愤怒。等他们都离开了,我走过去,说了他几句,也免不了瞪他几眼,他不好意思地低下头,似乎没脸见我似的。然而我知道,孩子嘛,反反复复的毛病总会犯,但是他能承担该承担的责任还是要承担的。毕竟,今天的他变成这样,不是他一个人的错。


五六年级的他突然变乖了很多。投诉他的老师也少了。那段时间他爸爸对他也关注很多,在学习上管得严了。五年级没给他们上课,六年级又给他们上心理课,一周一节。班上的学生长大后,有些油腔滑调,而他,偶尔也打架,但依旧是个单纯的孩子。只要是我的课,就高高兴兴坐着,还积极回答问题。下课时,也常到我办公室,聊上几句。


六年级上学期,班上学生跟我反映,说他抽烟,还带烟到学校。我把他叫了过来,问他:“知道我为什么找你吗?”他不好意思地说:“我带烟了。”正好在那之前我给他们讲过烟的危害,“那你忘记上次课的内容呢?”“我就是有点好奇。”还好,他真的是好奇,并没上瘾,我问他我收了他的烟行不,他把烟拿出来放在桌子上。“好吧!我相信你并不是故意要抽的,就是跟风,觉得好玩。这事我跟你保密,我不告诉班主任和其他老师,你呢,也不能再玩烟抽烟,我们约好,可不可以?”他答应了。自此后,没有烟的事情发生。我也遵守承诺,没有把这事告诉了其他老师。


他依旧和往常一样,见到我就很热情地跑过来打招呼。我要他帮忙拿点东西,也积极得很。有时候学校发了牛奶,我没喝,见他过来了,就给他了。他高高兴兴像得了宝似的,甚至有几次还羞答答地问我要牛奶喝。有时候,我没给;有时候,我给了。但不管怎样,总是见他笑眯眯的。有一次几个孩子到咨询室找我,突然又来了几个孩子,我告诉他们:“我和其他同学之前预约好了,你们下次吧!”


不知道他从哪里冒出来的:“老师,我也预约。”


“我们预约下周。”那几个孩子说。


“那……那我预约下辈子吧!下辈子我当你儿子吧!”


“哈哈!那可有你好受的了……”


去年,六年级的他们毕业了。他被分到了罗湖中学。上学期,突然来个电话,我都听不出。他告诉我,自己长高了,我也告诉他,他声音变了。过年了,他说从来没去湖北,他爸爸的老家,他决定回去湖北过年,就一个人。在车站等车时,就给我打了电话。我告诉他,我离东站很近。下次坐车,可以提前告诉我,我去送他。他兴奋得不得了。


过年回来,他也来了电话。只是正好有事,没聊太多。想想这个孩子,我觉得自己也没做到什么。如果与别人不一样的,那就是多了份理解、包容和信任。当然,很庆幸,我听到了他的心声,就在美术室里,他说了很多家里的事情。这可能是他愿意接受我的原因。而如今,我们虽然不怎么见面,我也没有教他了,但依旧保持着温暖的联系。当他错了,我会和以往一样教导他;当他进步了,我也会和以往一样鼓励他。这可是作为一个老师最幸福最有成就感的时刻了!


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