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博主说明:教师
姓名:潘怡君
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1月
18 2013
 

德西效应:如何激发孩子的学习兴趣


   作者:潘怡君 发表时间-9 :0:31  阅读( 168 )| 评论( 0 )

       心理学家爱德华.德西曾讲述了这样一个故事:
       有一群孩子在一位老人家门前嬉闹,吵闹无比。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子10美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们生气了,“一天才2美分,知不知道我们多辛苦!”

       他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!
       这个故事中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到10美分而玩”。老人操纵着报酬这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。

       爱德华.德西曾进行过一次这样的实验:他随机抽调一些学生去单独解一些有趣的智力难题。在实验的第一阶段,抽调的全部学生在解题时都没有奖励;进入第二阶段,所有实验组的学生每完成一个难题后,就得到1美元的奖励,而无奖励组的学生仍像原来那样解题;第三阶段,在每个学生想做什么就做什么的自由休息时间,研究人员观察学生是否仍在做题,以此作为判断学生对解题兴趣的指标。
       结果发现,无奖励组的学生比奖励组的学生花更多的休息时间去解题。这说明:奖励组对解题的兴趣衰减得快,而无奖励组在进入第三阶段后,仍对解题保持了较大的兴趣。实验证明:当一个人进行一项愉快的活动时,如果给他提供奖励,结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力。这就是“德西效应”。
 
       德西效应在生活中,尤其孩子的教育中善加运用会大有收益。比如,父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分,就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名,就奖励你一个新玩具”等等。
       家长们也许没有想到,正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消减了。久而久之,孩子就忘记了自己的原初动机,做什么都很在乎外部的奖励和评价。上学时,孩子忘记了学习的原初动机:好奇心和学习的快乐;工作后,又忘记了工作的原初动机:成长的快乐,上司的评价和收入的起伏成了工作的最大快乐和痛苦的源头。

       在学习方面,家长应引导孩子树立远大的理想,增进孩子对学习本身的情感和兴趣,增加对学习本身的动机,帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西,如书本、学习器具,而一些与学习无关的奖励,长远来看则起不到奖励和激励学习的效果。

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