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博主说明:教师
姓名:余克俭
学校:罗湖区教育科学研究院
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12月
30 2012
 

《林海》教学简案——肖四华


   作者:梁斌 发表时间-21 :40:32  阅读( 484 )| 评论( 0 )

                       《林海》教学设计


                           大望学校    肖四华


教学目标:


一 知识与能力


    1 有感情地朗读课文并理解重点句段。


    2 学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。


二 过程与方法


    学生自悟,朗读体会,学生交流,即兴创作


三 情感态度与价值观


    1  通过学习,理解课文内容,去领略大兴安岭独特的魅力,感受大自然的美和神奇,去领悟树与人之间的关系,增强环保意识


    2  体会作者对大兴安岭的热爱,受到热爱祖国的思想教育。


教学重难点:


    1 有感情地朗读课文并理解重点句段。


    2 学习作者抓住特点描写景物的方法。


 


教学课时:1课时


 


教学过程
一 激情导入 
     


二 合作探究


    1. 展示图片


    2. 教师范读课文,学生思考问题


    3. 师生交流,教师指导朗读


    4. 探究作者抓住特点描写景物的方法。



三 拓展训练


    学习作者抓住特点描写景物的方法,仿写一段文字


四 课堂ABC


五 作业


    从下面三题中任选一题,完成一篇600字的美文


    1 《美丽的梧桐山》


    2 《多娇的东部华侨城》


    3 《如画的深圳湾》


 


                        《林海》课堂检测题


一 请用简洁的语言概括兴安岭“岭”“林”“花”的特点。 (2分)


    兴安岭的“岭”温柔且多,“林”绿且多,“花”繁且美。


二 本文语言很有特色。挑选你最喜欢的一句吧,然后从修辞的角度说一说它的妙处。(2分)


    例1 :“ 兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,把“大兴安岭”看作一个很会”打扮自己的美丽的姑娘”,”青松”比作”衣衫”,”白桦”比作”衣裙”,”野花”比作”绣花鞋”,描写极其生动、形象,充分表达了作者对大兴安岭的喜爱、赞美之情。


    例2:“那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,把“白桦”看作“俏丽”的姑娘,“白桦的银裙”比作“海边的浪花”,描写极其生动、形象,充分表达了作者对大兴安岭的喜爱、赞美之情。


(评分标准:句子1分,分析1分)


 


三 作者以“林海”为题,你认为好吗?说说你的想法。 (3分)


    好。 (1分)


    因为:


    A “多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。”写出了“林”像大海一样宽广无边。


    B “群岭起伏”写出了“林”像大海的波浪。


    C “青松的边沿闪动着白桦的银裙。”写出了“林”像海边的浪花。


    D “千山一碧” 写出了“林”像大海一样美丽。


    E “万古长青”写出了“林” 像大海一样永恒。


    F 对“林”的综合利用,可以像大海一样取之不尽、用之不竭。


              (回答出任意两点都可以给2分)



四 今天,我们重读老舍的《林海》,也能给我们很多启发。说说你的收获吧!(3分)


    这是一道开放性题目,学生言之有理即可。“环保”话题,“科学发展”话题,“人与自然和谐相处”话题等都可以。


(评分标准:观点1分,分析2分)


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