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11月
8 2012
 

网络教研话题----朱昌来老师的课引发的思考  (17 :22 :28)


高红妹 阅读( 231 )| 评论( 12 )

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         今天在朱老师的课上,感受最深的就是他的教学整个围绕这么一个过程展开“任务布置---个人思考---小组交流----汇报展示---学生质疑、答疑---教师跟进”。我不禁在想,这一系列的学习活动,对我们分层教学的实施是不是有所启发?这样下去,学生多元的发展是否可以得到更多的保障?欢应大家一起交流!


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  • 评论

    朱昌来老师的《用分数乘除法解决实际问题》这节课的宗旨是把探索知识的主动权交给学生,通过“任务布置---个人思考---小组交流----汇报展示---学生质疑、答疑---教师跟进”等一系列活动。老师教得轻松,学生学得主动、扎实;学生在快乐的课堂中找出解决问题的方法,真正让学生成为学习的主人。
     
     温植基(wzj1033_106t)  2012-11-16 11:24:57   219.223.73.80

    朱老师这节课给我最大的感触是老师对学生解题方法和学习能力的培养。学生拿到一道题目,首先分析条件和问题,其次找出数量关系,最后列式计算。在学习过程中,学生经历了独立思考,组内交流想法,全班交流,最后质疑和补充。
     
     崔劲松(cuijs_106t)  2012-11-13 20:36:21   119.137.94.176

    用分数乘除法解决实际问题
    一、教学目的:
    1、让学生结合生活中具体情境经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程,掌握计算方法,并能解答有关的实际些简单的实际问题。
    2、使学生掌握分数连除和分数乘除混合运算的计算方法,计算时能根据具体数据选择合适的约分程序。
    3、进一步培养学生独立思考、主动与他合作交流、自觉检验等学习习惯,获得一些成功体验,增强学好数学的信心。 查看完整回复
     
     朱昌来(zcl_106t)  2012-11-13 09:01:13   219.223.72.32

    听完朱老师的课,感触良多,受益匪浅。首先感觉非常实在,朱老师教得轻松,学生学得主动、扎实;其次小组合作学习的模式也充分体现了学生是学习的主人,尤其出彩的是学生上台汇报交流想法后,老师问:你们还有什么问题要问他的吗?下面的学生提出了自己的疑问,台上的学生答疑,这个环节让我感觉特别棒,台上台下学生的思维在不断地碰撞中得到深化,再加上老师适时、恰当的概括和总结,新知在师生互动、生生互动中不知不觉已经被掌...查看完整回复
     
     曾莉(zl1054_106t)  2012-11-12 15:49:58   219.223.72.30

    朱老师在出示例题后:小明完成作业用10分之9小时,是小丽所用时间的8分之9,小丽所用的时间是小英的5分之6,小英完成作业用来多少时间?组织小组讨论,学生交流解决问题的方法。我也曾经向学生提问:你觉得有什么困难?学生会觉得不好意思说出自己不懂。但是通过小组交流的时候,大家都觉得有困难的时候,学生能大胆提出自己的问题。在这节课,通过小组讨论,学生提出这节的难点:为什么用除法计算?《用分数乘除法解决实际...查看完整回复
     
     张萍萍(zpp0009_106t)  2012-11-12 14:39:33   219.223.72.40

    这节课的教学设想主要围绕“任务布置---个人思考---小组交流----汇报展示---学生质疑、答疑---教师跟进”这一主线展开教学。教学过程中,充分尊重学生,把上课的主动权交还给他们,让学生有充足的时间独立思考,然后在学习小组中交流讨论,让每位学生在学习活动中说说自己的思路和做法,鼓励他们发表自己的见解,在交流中取长补短。虽然一些中下层生的想法和做法,有时不一定对,也不一定好,但是值得肯定的是学生...查看完整回复
     
     朱昌来(zcl_106t)  2012-11-11 21:18:59   119.137.85.59

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