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姓名:莫丽英
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10月
30 2012
 

分层教学  (17 :15 :18)


莫丽英 阅读( 92 )| 评论( 0 )

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因为人有不同的遗传素质,不同的家庭背景,不同的人文环境,不同的知识背景和生活经验,这就决定着人的思维方式不同,看问题的出发点、角度也不一样。所以学生学习产生差异是很自然、很正常的事情,教师应该学会尊重学生的差异,理解学生的差异,并在此基础上选择合适的教学方式,使每个学生都能体验到成功的喜悦,使不同层次学生的思维都能得到发展。

1、              充分调动各层次学生的积极性数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。

2、              教师要进行以例题、示范、讲解为主的教学方式,使学生学会静听、模仿、记忆的学习方式,再引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

3、              为了充分调动不同层次学生的学习积极性,根据低年级学生的心理特点,可以将全班分成若干个4人小组,以小组为单位进行夺“星”比赛,比赛包括学会倾听别人的发言,敢于质疑,讨论积极而有成效等内容,提高学生学习的自信心。


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