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10月
9 2012
 

试验田第2期——黄某的故事(简析)


   作者:林春勤 发表时间-16 :16:42  阅读( 165 )| 评论( 0 )


此孩子表现的原因分析:一、父母给予太高的要求而孩子达不到,长期形成没有信心,心理学上叫无助、无能感,习得性无助,在心理层面形成我是不行的意念;二、有可能被父母或是重要他人的忽视。导致自己是不重要的信念,而其一切不良表现都是建立在引起他人注意、关注的潜意识之上的。这两点综合,即父母对其要求是高的,而其生活上、感情上关心不够。三、孩子学习不好,但是很聪明。这是因为父母的严格要求是不明确的、模糊的,同时也可能是面面俱到的要求,使孩子无所适从,也达不到要求。四、孩子在学习上的表现,如对学习成绩的不在意,可能缘于家长没有正确合适的关注点。
  对策:一、阳性强化法。从现在开始,父母对孩子表现任何哪怕是一点点的进步、优点都关注并表扬,适当奖励。特别是在学习上,要在孩子表现好的时候去关注他,和他说话,玩,而不要在孩子表现不好的时候,却全家都扑上去,批评教育等等(实际是形成一种强化,结果更强化孩子不好好学)。二、对孩子出现的问题、缺点淡化,不批评,并耐心地帮助孩子改正。三、对孩子给予明确并可实现的目标,应和孩子一起制订;四、等前三点有所好转,实施行为契约(请上网找具体操作方法)。此四点要坚持一年以上。
  特别提醒:一、父母是孩子的原件,家庭是复印机,孩子是复制品,一切问题都是父母有家庭给予的,因此,咨询孩子先咨询家长,改变孩子先改变家长;二、对于孩子喜欢的东西,如足球、电脑游戏,家长可以陪孩子一起玩,同时以自己的节制带动、影响孩子的节制。这样家长在这一点上形成榜样,然后再在学习、生活上进一步形成榜样。对于13岁的孩子,现在还来得及,如果再迟一些,以上这些方法可能都不管用了。三、最好带孩子去进行心理咨询,否则可能下一步孩子的行为问题会发展到最后一个阶段。

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