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9月
26 2012
 

学生静不下心来怎么办?


   作者:许会杰 发表时间-15 :3:15  阅读( 174 )| 评论( 0 )

   最近一段时间一直很纠结,孩子们的心总静不下来,虽然课堂活跃是好事,但过于活跃似乎带来了很多负面的效果.以下这个老师的答案似乎可以回去试一试.
        你是班主任吧?我是教副科的,对此很有体会。我说一些我的看法,希望你不要介意,就当是交流心得吧。我带的几个班中,上课不用我管的,往往是班主任德育成功,或是洗脑成功的班级。比如有的老教师是德育标兵,经验很多,懂得如何教育学生,她班的课谁上都很舒服,因为学生素质很高,成绩稳定提高,应该说是学校的一面旗帜;有的班主任是青年教师,他一开始就注重学生的洗脑教育,基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多,学生,尤其初一学生,确实很受影响,上课也很舒服。再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输,虽然有一些生硬,但是效果也比较好,学生课堂基本上也不捣蛋。如果只是自己的课堂没问题,别的老师上课不服管教,那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透,那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了,应该有的学科老师经验丰富,学生乐意接受教导,应该也不错,要是除了班主任,别的老师上课都不行,看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧?
       总的来说,还是学生的心理上能接受品德上的灌输,真正在思想上接受你的观点,应该是真正成熟的班主任吧,你说呢?
      那我也修改一下自己的答复吧:问题就出在学生身上.而这是个社会问题,不是个人所能解决得了的.教师的作用显而易见,不是神,无法神通广大到对家庭的医治上,所以,先放下过多期望.然后就是,怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子:上课不是最主要的,跟学生的关系很重要,协调好与学生的关系,拉近彼此的距离,然后提高课堂兴趣,引发学生的成就感,哪怕是生活中他们感兴趣的话题他能答上来也算,使之对上进有些信心,然后进行品德上的灌输,就比较管用了.最后还是要让他们听你的话,听你对品德,对做人的看法,只有让他们信服你,你的话他们才能听进去.亲其师,才能信其道,这话不假.
        一步一步来,会有改观的,这确实听起来费力,但是看到他们的成长和进步,我想你也会感到很舒心,很惬意的.祝你做个幸福的老师,开心的老师!

       1、培养孩子静得下心、坐得住的习惯。通过学画画、描红或者做小制作等,培养耐性,使孩子静得下心,坐得住。目前大量研究证明,过多看电视是小孩多动症多发的症结所在。所以,控制孩子每天看电视的时间,也是培养孩子能静心的一个重要措施。每天一般可把看电视时间控制在20—30分钟之内。
  2、培养孩子学习的责任感。学习是孩子的主要任务,孩子有责任完成这个任务。但责任感不是与生俱来的,需要在生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得。可以让孩子在自己的选择中学会负责任。比如,让孩子选择:“你是先做完作业再出去玩一会儿,还是先玩15分钟再做作业?”“你是想背完这篇课文再吃零食,还是先吃再背?”父母的询问,应是让孩子好回答的。让孩子明白,他有责任对自己的事做出选择,他不是一个被动的执行命令的人,而是一个有能力、有责任的人。
  3、培养孩子多动脑的习惯。孩子好奇心强,爱问“为什么”,父母应耐心地给予回答。如果不清楚,要鼓励、引导孩子多动脑,或与孩子一起通过各种渠道寻找答案,激发孩子对学习的兴趣。
  4、教育孩子要耐心、冷静。一个良好习惯的养成,需要长期的训练。只要坚持,必有成效。所以要学会等待,要允许孩子反复。父母要有信心,孩子良好习惯的养成才有希望。


家庭教育顾问沈俊杰老师


家  长:有个小问题想问问沈老师,我孩子在学习的时候,总是不专心,写作业的时候一会挠头、一会抓脚,要不就左顾右盼,别人说话他插嘴,心思根本就不在学习上。


老师:孩子上几年级了?学习成绩怎么样?


家  长:今年刚上四年级,成绩嘛,只能说是很一般吧。


沈老师:这样看来,孩子的这些毛病就不是“小问题”了。


家  长:你觉得问题很严重吗?为什么?


老师:不要太紧张,我只是想提醒你不能把它当小问题来看。古人说:“为学不外静敬二字”。反观你孩子的情况,“静”和“敬”他还都没做到。


家  长:看动画片的时候他会很专心,但在学习的时候他确实是静不下心来。除了静不下来,您还说有什么“敬”的问题?“敬”是什么意思?


老师:简单地说,静是指学习时要能保持宁静、平稳的身心状态,能坐得住;而“敬”的意思是指学习时要有清醒的头脑,能积极的思维,也就是有想把事情做好的欲望。


家  长:是不是就是人们老说的“有敬业精神”的那个敬字?


老师:没错!与“静”相反的状态是“躁”。孩子学习的时候总是思绪纷飞,心神不定,坐卧不宁,这都是娃娃没学会入静的表现;


家  长:没入静的样子我见的很多,但没“入敬”的时候不知道是个什么样子?


老师:与“敬”相反的状态就是“浮”。孩子学习时显得马马虎虎,抱着应付差使的心态,从外表看就是有气无力,没精打采的样子。


家  长:“不敬”的状态其实就是孩子没有学习动力的样子,对吗?


老师:是的。教育家魏书生说:“只要静下心来,80%的学生可以自己掌握教材里80%的内容”。但静不下心来的孩子就没这个本事了。


家  长:我怎么做才能让孩子在学习的时候既能“静”又能“敬”呢?


老师:从心理学的角度来看,所谓学习其实是一种特殊的心理状态。只有当孩子真正进入这种心理状态的时候,他的学习才会有效。只摆出一个好像在学习的姿势,那是没用的。判断孩子是否进入了学习状态,关键看他是不是有“静”状态和“敬”的心态。


家  长:关键是看“静”状态和“敬”的心态。一个是状态?一个是心态?有点复杂。


老师:一点也不复杂。要让孩子进入真正的学习状态,就是要在这两个方面下力气帮孩子。一要教他在学习之前,先让身心进入平和、宁静、专注的状态;二要让他对学习充满欲望。


家  长:您先说说怎么教他学会入静。


老师:要从教孩子控制自己的行为、控制自己的思维和控制自己的情绪做起。


家  长:麻烦您一样一样地说清楚。


老师:要通过教孩子制订自己的学习计划,来提高控制自己行为的能力,养成该干什么的时候就全情投入地干,不要身在曹营心在汉;要通过教孩子控制思维,来让他学会专注、学会高度集中自己的注意力;要通过教孩子控制情绪,减少情绪波动对学习的影响。


家  长:关于入静的事,等一会我再详细地问。你再说说怎样让孩子对学习充满“敬业精神”。


老师:孩子要想进入良好的学习状态,不仅要能入静,而且还要有敬心。很多孩子虽然能在书桌前呆坐两三个小时,但学习的效果很差,原因就是有“静行”而无“敬心”。


家  长:那怎么解决这个头疼的问题?


老师:根本的办法是先教孩子立志,给孩子的学习赋予使命感,并且,让孩子养成每天激励自己的习惯。当然,最终还要让孩子体会到学习的乐趣。使命感+趣味,就能使孩子对学习产生持久的敬意。


家  长:沈老师,不瞒您说,您说的这些话,我听着多少有些云里雾里的。您还是教我一个简单的办法,来帮孩子解决学习不专心的问题吧!


老师:蒙田说过,“对孩子的教育是人类最难也是最重要的事情。”教育孩子原本就不是一件容易的事。你问我简单的办法,那我就建议你下最大的大功夫,去培养孩子的阅读能力。


家  长:培养孩子的阅读能力?


沈老师:对!让孩子养成博览群书的习惯,这样,一来可以养孩子的静气;二来使他视野高远,器局开阔,进而产生不断学习奋斗的动力。


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