敞开心灵去感受
                    

区空间  校空间  我的主页    照片   好友[文章  收藏   评论   留言     最新阅读     推荐文章 

亦行亦思学杜郎/2 |  思维训练/5 |  数学人物 |  奥数/7 |  瑜伽 |  每日心情 |  好文欣赏 |  教学点滴  |  教材教法 |  教育活动/1 |  课程改革 |  四3班数学思考题 |  天地杂谈/1 |  名家论教 |  考考你 |  练习题/7 |  教学反思 |  先学后教/1 |  名师设教 |  人生感悟 |  推荐阅读 |  数学课件 |  六年级数学练习题 |  教子有方 |  200905培训 | 
本博客空间统计:   982 篇文章   1121 个评论


博主说明:教师
姓名:叶育枢
学校:大望学校
空间等级:39 >
现有积分:15324
距离下一等级:676分
空间排名:教师类 第51

 
最新文章
 
评课用语21条 (转载)
听的艺术
儿子的提醒
人教小学语文备课室-电子课本
如何写教学案例( 转载)
破折号的作用(转载)
 
随机阅读
 
转载:游泳,怎么做才能防止抽筋?
肿瘤专家:防癌,请身心放松每天游泳半小时.
转载:游泳不当肩膀会痛,到底怎么回事?
转载:自由泳保持身体流线的关键,背部肌肉.
习题十五解答
​习题十五
 
推荐文章
 
中国的孩子全部输在起跑线上(转载)
六度课堂
洋思中学“先学后教”教学模式

11月
29 2011
 

数学教与学名师名言


   作者:叶育枢 发表时间-10 :16:6  阅读( 342 )| 评论( 0 )

数学教与学名师名言 

              任勇
    用“学习方法”开启学生智慧。
    夏炎
    融德育与数学文化于课堂。
    童嘉森
    为学生学习数学搭桥。
    丁益祥
    让素质教育真正落实。
    赵公明
    为学生搭建“成功阶梯”。
    刘爱学
    数学要“品”、“做”、“悟”。
    吕维智
    数学即高级游戏。
  任勇
  在解题教学中,引导学生考虑一题多解,让问题由点构成线;引导学生一题多变。让问题由线构成面;引导学生一题多用,让问题由面构成体。这样,学生就可以多层次、广视角、全方位地认识数学问题。
  夏 炎
  现在的教学过程往往是,教师只给正确的,也是很绝妙的解答。缺少思维过程的暴露。问题的研究是从何开始的,怎样失败,又怎样走向成功的,学生不得而知。我想,教师引导学生,组织教学不可忽视的一个重要环节是,向学生交代清楚:为什么这样做,开始是怎样想的,它的背景是什么,又是如何转化的。
  童嘉森
  学生也是教育资源,而且是重要的教育资源。学生的认知基础。学生的情感体验,都是非常重要的教育资源。在探寻教育资源的过程中,应以学生的认知、情感等的发展为前提,离开了学生谈教育资源,是舍本求末,得不偿失的。
  丁益祥
  根据学生个性及潜能的差异,教师应尽可能地对教学内容、课堂练习、课后作业、检测试题等作出认真的分析,进而划分不同的层次。对不同层次的学生提出与其水平相应的要求,置相关教学目标于各类学生思维的“最近发展区”内。
  赵公明
  孩子们因为无知而上学,所以孩回答问题回答得不正确或提问题提得浅薄荒谬,应该说是正常现象。但面对这种情况,教师总是说: “请想好了以后再举手。”就算不是批评,言下之意学生似乎也明白了……由此看来,孩子们的好奇心正是被我们的教师扼杀了!
  刘爱学
  在“做”中学习数学,在“做”中体会数学的快乐,进一步培养学生学习数学的兴趣,使这种兴趣转化为对数学文化的认同。通过做数学问题,体会数学概念、技能、思想和方法,做到熟能生巧,举一反三,触类旁通。“做”的过程就是体验数学的过程,让学生在体验尝试中领悟数学。
  吕维智
  教师当着学生的面批改作业,发现学生出现错误时,可以很方便地给学生指出错误原因,让学生及时纠正错误,这样会使学生学习中存在的问题得到“超短反馈”。

上一篇文章:小学数学知识点    下一篇文章:数学思维训练(20)



个人空间评论从2017年1月起采用实名制: