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9月
30 2011
 

《在自然美境中溶入生活情境》作文课反思和评价


   作者:王金龙 发表时间-11 :33:38  阅读( 639 )| 评论( 0 )

陈伟:


“三境作文”的课题研究我认为非常有意义。尤其是对初中学生来说,作文不会选材、内容空洞、思路受阻、眼界狭窄、缺乏技巧成了通病。怎样改变?很多语文老师都有自己的研究,但是可操作性不佳。我觉得,三境作文倒是为我们提供了极大的帮助,学生有了可操作的思路和模块,写出来的文章富有生活气息,而且有环境烘托、有文化韵味,这样的文章就厚实了很多。


金龙老师的课也是一次尝试,其想、评、议、练、做的操作也体现了以生为本的理念。一堂课的知识和能力能不能得到落实,是衡量一堂课得失的关键,我觉得,这堂课做得很扎实,特别是模板写作和反复作文的操作,有效地降低了学生写作的难度,同时又使学生在写作中得到不断提高,获得成功的喜悦。如果能坚持这样上作文课,学生的写作水平一定能获得很大的提升。


王金龙:


谢谢陈主任的评点。这只是平时作文的一个环节展示,我平时作文课有周记素材积累、读书笔记积累、第一次当堂作文、批改、简单讲评后第二次作文、再批改定成绩、详细讲评、不合格的作文面批第三次作文等八个环节。这种做法班级整体作文水平有很大提高。


写好作文是要有天分的,我所教班级孩子写作天分不高,能实现新课标的“文从字顺”的理想也就是很有效果了!我正在努力!


金光一:


这是一次很有价值的尝试,金龙老师着实下足了功夫。整堂课设计细致入微,思路清晰,层次感强,学生易于操作,值得同行们借鉴。


作文教学是语文教学中的一大难点,能够有效抓好课堂作文指导和讲评,对学生的写作能力的提高意义重大,特别是能够定期安排作文修改课,让学生学会修改作文的基本方法,掌握“会写”的金钥匙,其意义不言而喻,如此,我们的作文教学将会轻装前进,“难点”便成为“亮点”。


陈艾玲:


让学生在评改中不断提升。


这是一节需要课前大量准备的课,也是一节寄托了执教者一贯的作文教学理想的实践课。这一节作文评改课从批改中发现的主要问题入手,最后落实在帮同学修改作文的具体训练之中。其中教给学生的写作模板(思路、流程),尤其适合语文素养特别是作文基础不太好的班级和学生;事实也证明,这样的训练是行之有效的,值得借鉴和学习。


王金龙:


谢谢艾玲的点评。有指导地让学生修改、再修改。对作文缺少感觉的学生尤其有用。天才的写作者是不需要教的!我们的作文教学不是为了培养作家和诗人,而是为了教会学生“文从字顺”地去表达!


谢淑君:


龙哥:你的这节课,给我很大的启发,也为我们提供了作文辅导的一种模式,有很好的操作性,非常值得我们借鉴。


王金龙:


淑君:不敢当,其实这堂课有很多缺点。探索对自己有很大帮助和提升,以后要多向你学习!


罗雪虹:


龙哥的课让我受益很多,以前一直很纠结怎么指导学生打开思路,听了龙哥的课以后豁然开朗了 希望龙哥以后多推出一些课让我学习一下。


王金龙:

课堂教学只有要素但没有模式。所谓的“读”、“议”、“做”、“听”、“说”、“写”本质上都是“练”。因而,课堂只有两个基本要素:学生的“练”和教师的“教”。教无定法,练无定式,关键在产生“效能”。我们不能将“练”和“教”的“效能”仅仅局限在知识和技能上,更重要的,我们的课堂是要培养学生科学的思维、积极的情感和正确的价值观!

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