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“脚手架”——《方向与位置复习课》评课


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-12 :0:47  阅读( 142 )| 评论( 1 )

“脚手架”——《方向与位置复习课》评课


 


《方向与位置》单元包括《东南西北》与《辨认方向》两节。


一、厘清目标,着力方向,用好“脚手架”是关键


《东南西北》一是在熟悉的生活情境中辨认东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。二是在给出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余三个方向。并且会用所学的方位词描述物体所在的方向。三是知道地图是按上北、下南、左西、右东绘制的,能在图上辨认东、南、西、北四个方向。


重点:准确找到地图上和生活中的东、南、西、北四个方向。


难点:会用东、南、西、北描述物体所在的方向。


解题方法在规律:(用好学具“十字架”)


1.大阳升起的方向是东方,通过东方可以辨认出南、西、北三个方向。面对东方站好,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。


2.地图或平面图的绘制方法:按上北、下南、左西、右东绘制。


《辨认方向》一是借助辨认方向的活动进一步发展空间观念,结合具体情境,认识东北、西北、东南、西南四个方向(45度),并能用这些词语描述物体所在的位置。二是在制作方向板的过程中激发学习兴趣和探究欲望,并用好“方向板”来解决实际问题。


重点:能正确辨认八个方向。


难点:能用表示方向的词语描述物体所在的方向。


解题方法在规律:(用好学具“十字架与方向板”)


辨认方向时,先确定一个基本方向,如北,再确定东、南、西,最后确定东北、西北、东南、西南。


二、弄清要求,遵循年龄认知规律,不越矩


二年级下的《方向与位置》说明:对于东南、东北、西南、西北四个方向的认识,《标准(2011年版)》只要求到“知道”水平,所以教科科书仅在地图上让学生借助方向板了解、认识这四个方向,不要求学


生在现实情境,特别是建筑物内部辨认这四个方向。相关习题均为简单的模仿水平,提提示学生借助方向板在地图上辨认方向。题目中需要学生辨认物体的位置均在东南、东北、西南、西北45°角的方向上,偏离45°的情况将在五年级学习。


三、复习课应有教学流程







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  • 评论

    学习了。
     
     游客  2018-03-22 21:51:46   14.116.133.171

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