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6月
12 2017
 

教学反思:享受课堂


   作者:邓育周 发表时间-19 :36:51  阅读( 791 )| 评论( 0 )

教学反思:享受课堂


1. 教学设计。教学设计要充分考虑学生的起点。这次实验之行有一个出乎意料的地方就是学生都知道了规律,那这时老师要讲什么?


2. 教学目标与教学选材。这二者应当是目标在先,选材在后,后者为前者服务,如果二者隔断,则会显得牵强。本次试讲如果目标定位在大数化小,则植树问题的选材对学生感受大数化小冲击力不够。


3. 过渡。也作无痕教学,是一番美化功夫,常常被忽略。例如从直线植树问题过渡到环形植树问题,可以拿一根绳子过渡。


4. 不忘初心。只有在深刻理解的自己的教学设计时,才能不变应万变。其实学生知道规律但却不知如何验证,这就是真正的起点。要验证,必然需要大数化小,那就会有最优化的问题。不能摆的时候,我们总要其余直观实物,例如手指,例如画图。那么画图也就存在最优化的问题了。


 


      叶老师关于选材提高难度以突出大数化小的建议很有意思。课要继续打磨,毕竟课不是最终目的,去享受课才是真的。


                            


                                                                  2017.6.12 
实验试讲《认识植树问题中的规律》后


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