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博主说明:教师
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4月
25 2016
 

如果你是这个被学生公然挑衅和集体殴打的老师


   作者:荣炜 发表时间-9 :14:32  阅读( 1357 )| 评论( 0 )


王开东:中国教师,已经到了最危险的时候 


原创 2016-04-24 王开东 王开东

 黑马专栏  
王开东
江苏省苏州第一中学老师,深度语文倡行者、专栏作家、自由撰稿人、苏州市教育名家、苏州首届教育领军人才。




中国教师,已经到了最危险的时候


这几天舆论纷纷,一是常州学校毒地,伤害学生健康。二是蒙城学生打老师。


常州毒地没什么好说的,还是说说学生打老师。


学生教训老师


媒体爆料,亳州蒙城一学校初中课堂上,马老师让学生交试卷,学生不交卷还出口成脏,马老师义愤填膺,推搡学生。好家伙,几个男生一拥而上,拳打脚踢,还有学生拿板凳砸,完全是往死里打的节奏。最要命的是,更有女生在后面推波助澜,唯恐天下不乱。于是,男生得到鼓励,厮打更加起劲。



视频显示,马老师共掌掴学生三次。每次掌掴,都换来更大的一波毒打。可怜的马老师完全陷入人民战争的汪洋大海,但还是如西西弗斯一样推石头上山。掌掴,毒打;再掌掴,再毒打,再掌掴,再毒打……


蒙城以雷霆万钧之力,迅速做出处理。


校长撤职。


马老师深刻反省。


学生道歉,恢复上课。


尘埃落定,一切恢复正常,从此大家相安无事,过上了幸福的日子。好一个童话故事的结尾。


校长撤职,也许是负领导责任。这样的窝囊废校长不当也罢。只是当老师,那可是直接堵抢眼啊,校长大人,好自为之吧。


马老师向学生道歉,深刻反省。不知道遭受群殴的马老师怎么道歉的?如何做出深刻反省?一个代课教师,挣一点辛苦钱,稍有人心者,也料不到会有这样的下场。但竟至于在课堂上被群殴,被侮辱,被耻笑,现在又被二次伤害,还要向打人者毕恭毕敬的道歉,这是怎样的哀痛者和伤害者!



我这样说,绝非为马老师开脱。马老师千不该万不该先动手落下话柄,这是师德的红线,也是他挨打的导火索。网络上也有不少人指出马老师挨打咎由自取。





活一大把年级了,难道马老师看不出学生一直在挑衅,只等一个机会就要开打?我想,马老师应该看出来了。要不然,明知掌掴会换来毒打,为什么还要不管不顾?一而再,再而三的讨打?


所以然者,不过是一个老教师对师德尊严的最后一丝捍卫。多么可怜!可叹!可悲!


更多的人同情马老师,循循善诱地告诫马老师,对于这样的学生,不管也罢。


马老师敢不管吗?他可是一个代课教师啊,稍不注意就会滚蛋。上级部门要求分数的时候,精确到小数点后面两位数是一点也不会含糊的。


还有,我们千万不要忘记了,安徽长丰地理老师“杨不管”的前车之鉴。课堂上学生打架,杨老师不敢管,结果导致一人死亡。杨老师被全国人民嘲讽为杨不管,最后被责令道歉,调离教职,做出深刻反省,赔偿死亡学生10万元。10万元是“杨不管”好几年的家庭收入。


试问,在这样的严惩之下,你还敢不管吗?尤其是试卷不交,老师要不要管。


有人说,马老师要管,但要有教育艺术。


在这个课堂彻底崩溃的地方,马老师就算是马克思,我觉得也够呛。我们就不要坐着说话嫌腰疼了。


太阳底下没有新鲜事。老师被打,一次次发生,我想,也绝不会消失。


只要想一想,这些大出风头的二愣子们,毒打了老师,又接受了老师的深刻道歉,下一次会不会更加飞扬跋扈,为所欲为?答案简直是一定的。 


那么,全国各地的学生会不会由此得到鼓励,也会把应试教育所施加给自己的伤害,一股脑儿烧到老师的身上,那也是极有可能的。


学生是未成年人,当然需要保护。但保护未成年人的初衷,是保护未成年的弱势群体;而不是保护未成年的强盗混蛋。这些小霸王本来就在校园里为非作歹,横行霸道,最后还要得到保护,简直让人笑掉大牙。未成年人保护法决不能成为恶性犯罪的保护伞。


前段时间,我们也有两个未成年学生,把这一套带到了美国。看看人家老美是怎么惩罚的,锒铛入狱,几乎就让你永世不得翻身。


法律是保护人的,只不过以惩戒为方式。严惩一个人,让更多人奉公守法,而不是鼓励更多人犯罪。


这不是孤立事件


很多人以为这是落后地区的孤立性的事件。其实不然。当年北京海淀的辱师事件,甚至使得北京黑帮都看不下去,说要出来主持公道。



据《南方日报》报道,广州市青少年犯罪呈现出团伙性、紧密性、智力性、反复性等新特点。而初中生结帮违法犯罪、外来未成年人犯罪、农村未成年人犯罪等问题已经成为社会关注的的焦点。


不妨回顾一下广东开平的女生被辱事件。


广东开平某校17岁女生平平,因为泄露了七个小太妹的丑事,被这七个小太妹挟持到宾馆,羞辱,殴打,后来又叫来四个男人,对平平轮番强暴。并用手机拍下来,传上网络,整个拍摄持续了7分钟。据完整看完视频的网友真爱人描述:“轮奸过程中,几名女子用手按住“平平”的手脚,让直接参与轮奸的两名男子得逞,当中一男子事后觉得不过瘾,又将电视遥控器套上避孕套,然后将之插进“平平”阴部,再用脚蹬踏遥控器。折磨后,又由“七姐妹”轮流对“平平”进行掌搁数分钟,又逼“平平”自搁耳光,蹲马步,进行淫荡不堪的表演……


开平事件震惊全国,善良的人们瞠目结舌,中国教育到底怎么了?中国孩子到底怎么了?


其实,开平事件只是冰山一角,南方校园黑帮风生水起,横行霸道,早已不是一天两天了,而且逐渐坐大。各个省市治安最混乱的学校都是初中。这些青春期的初中生,天不怕地不怕,拉帮结派、打架斗殴,出手狠毒。因为是未成年人,他们还都受到法律保护,更加有恃无恐。


大刀向老师头上砍来


每当看到这一幕幕触目惊心的景象,我就会想起一个歌名——《大刀向鬼子头上砍去》。



现在,我们的大刀还在挥舞,但却是向老师头上砍去。


山西朔县弑师


10月4日,是朔州二中高一开学的日期,晚上7时的晚自习是学生们到校后上的第一节课。高一(16)班的班主任郝旭东来到了教室里,晚7时30分左右,他走到班长跟前,询问班费的收缴情况。了解到有两名同学还没有缴,其中包括李明(化名)时,他抬起目光望向李明。



李明正在座位上悠闲地抽着烟,烟盒放在桌子上。对这名学生,郝旭东很是无奈。但身为班主任,不好管也得管。他轻轻地走到李明面前,从他的手中拿走了烟蒂,把烟盒交给班长保管。然后继续走动着巡视。

    
7时44分,郝旭东走到了李明的座位旁,李明突然站了起来,手中拿着一把弹簧刀,猛地刺向郝旭东的腹部。郝旭东忍着剧痛,捂着流血的肚子向讲台方向退去,但李明并没有就此罢手,他追上前去,将正向前门挣扎的郝旭东一把搂住脖子,右手持刀再次向郝旭东老师刺去,直到郝旭东倒在血泊中。

    
其他老师、学生和校领导闻讯赶来,约10分钟后,救护车赶到,但因失血过多,在送往医院的途中,郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去。郝旭东老师家境贫寒,才华横溢,曾考中两所学校的研究生,创作发表了20余部小说和剧本。

    
事后警方在李明的书包里找到了两把弹簧刀和一把砍刀,还在他的宿舍里找到了一页三百余字的“死亡笔记”。   



这是写在一张活页纸上的寥寥300余字的日记,日期是2008年9月18日,最上面写着“死亡笔记”4个字。日记中这个16岁的学生称:“我已经对生活失去了信心,我活着像一个死人,世界是黑暗的,我只是一个毫不起眼的‘细胞’。”





在日记中,李明发泄着对初中时教他的两位老师的不满,声称“做鬼”也要杀他,称 “我就是个坏学生,还坏到家了……我恨老师,更恨学校、社会……我要发泄,我要复仇,我要杀老师”。李明还写道:“不光是老师,父母也不尊重我,同学也是,他们歧视我……我也不会去尊重他们,我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔,从我这个想法一出,我就知道了我选择了一条不归路,一条通向死亡的道路,我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度,认识到老师的混蛋,让教育业可以改变。”




浙江丽水弑师


新华社电(记者 方列)在失踪两天后,浙江丽水市缙云县盘溪中学31岁女教师潘伟仙的遗体在县城附近的一座山上被找到,而杀害她的竟然是她的学生丁某。

  
10月21日中午,因为学生丁某前一天逃课,潘老师找他谈话,丁回答说是上网去了。潘老师本想给丁某的家长打电话,但没联系上,只好中午带着他去做家访。下午2点25分,丁某从校外回到教室,有老师问他,潘老师怎么没一起回来?丁某回答说,他俩在校门口就分开了。直到晚自习课时间,潘老师一直没有出现。当晚10点左右,警方在一座山上找到潘老师的尸体。而犯罪嫌疑人就是她的学生丁某。据丁某交代,他借口父母不在家,而爷爷奶奶在山上干活,将潘老师骗到山上后掐死。


潘老师是今年8月才调到盘溪中学的,此前她在缙云一所偏远的山区学校任教。她去年带的班是县里的优秀班级,而她本人也曾连续5年被评为县优秀教育工作者或校级优秀老师。

目前,丁某已经因涉嫌故意杀人罪被警方刑拘。有关调查仍在进行中。


中国政法大学弑师


10月28日晚,中国政法大学程春明教授在课堂上被学生砍成重伤,经抢救无效死亡。


报道称:事发时间为当晚6点40分左右,死者名叫程春明,系该校教师。当时他正在该校端升楼201教室内准备上课。  


有目击同学称,嫌疑人所用凶器为一把菜刀。事发时,教室内尚未上课,程春明正在做课前准备。嫌疑人突然手持菜刀冲入教室,向程春明右颈部砍去,共砍两刀。目击学生称,嫌疑人砍伤程春明时,神情镇定。随后,该嫌疑人走出教室,掏出手机并报警。
  
程春明被砍后,被送到了昌平中医院急救中心。急诊护士介绍,约晚上6点55分程春明被送到急诊室,当时被确认死亡。医生及护士称,程春明所中的两刀在颈部右侧偏上处,刀口约1尺长、2寸深。伤口确认为刀伤。程春明的颈动脉、颈椎被砍断,由于失血过多死亡。
  
事发后,校内众多学生来到现场。一些学生表示,程春明教师学问很好,很有风度,上课时比较有特色。但也有一些同学表示,程春明个性过于突出,并不好接触,因此选修程春明课程的学生比较少。一些听过程春明课程的学生称,留法归来的程春明上课时,有“地中海的自由、宽容”。


曾经的一篇新闻报道描述,程春明从没把传统式样的行为看得很重,而是将自由、宽容的气氛带进了法大的课堂,不过更多的是严格要求自己。“在我们聪明的法大学生面前,任何一位不思进取的老师随时随地都可能感到自己的知识不足,我也有此感悟。所以呀,我现在正在拼命充电,以不辜负我法大学生的聪明和睿智。”


如果要列举,长沙学生奸杀高校女教师案、陕西省渭南市高三学生伤害教师案、广东化州初三学生杀女教师案、湖北安陆市中学生杀老师案等等。


远的不说了,现在,无论如何,在一个月之内,连续发生三起弑师事件,杀人者从初中到高中,从高中到大学,从农村到城市,从地方到首都,无一例外,都举起了高高的大刀,向老师砍去,刀光闪过,血肉横飞……最具有讽刺意味的是,最后一个惨案竟然发生在中国法律的最高学府——中国政法大学,法律系的大四学生,也选择用屠刀来解决问题。


我们的学生怎么了?我们的老师怎么了?我们的教育怎么了?为什么原本启人心智、丰富灵魂的教育,却培养出一个个杀人魔王?为什么善行结不出善果,还要结出恶果?为什么老师非但得不到尊重,甚至于要以鲜血来偿还,以生命为代价?校园暴力何以产生?如何预防?教育究竟应该走向何方?


这些问题不弄明白,不做解决,悲剧就一定会重新上演,程春明就肯定不是最后一个。


在《论语》里,那种“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”浪漫的师生关系,何等的脱俗?何等的精神愉悦?何等的心灵充盈?现在都丢到哪里去了?中国历史上是最尊师重教的国家,所谓 “天地君亲师”。 就算到了民国时期,这种风习还是很好的,现在丢到哪里去了。


不久前,教育科学出版社出版了《过去的老师》,我没有读,但只看书名,就被温暖所笼罩。那是一个朱自清、鲁迅、夏丏尊、李叔同、陶行知、叶圣陶等人做教师的时代。作为中国现代文学史上最著名的作家,中国最著名的教育家、散文家、哲学家,他们都曾经站在中学、小学的讲台上,给我们的孩子们输送最新鲜的,最人文,最壮骨胳的营养。那个时候教师待遇达到每个月7块大洋,而旧时代的公务员警察却只有两块大洋。而我们现在,尊师重教又体现在哪里?不能只在教师节那一天尊师重教啊。


所有的优秀人才都不愿意当教师了。这当然和待遇有关,但更多的是教师不好当了。广州东莞的不少学校老师,上班都戴着钢盔和铁棍防身,把自己武装得像防暴警察。教师已经变成了一个高危职业,他们长年得不到休息,抓考试、抓分数、抓质量,抓出来浑身是病,还有社会、家长、教育部门的各种考核给教师带来沉重的精神压迫,现在又加上肉体上的虐杀。这是新时期的三座大山,压得太阳底下最光辉的人灰头土脸。


现在早已是一流、二流、三流的人才都不会来弄教育了,韩寒的话是不中听,但难道不是事实吗?


在郝旭东老师的博克后,有一个家长的留言,基本上代表了整个社会的价值取向。


呜呼,心痛至极!!决不让我的儿子做教师!愿旭东天国走好!下辈子不要选择做教师!中国的中小学教师根本不是人做的工作。国人只看到教育费用高额不下,不去追究其根源!只看到教育的负面,不看竞争的激烈残忍程度!只知道向教师索取教学成绩,不去考虑自己的孩子是否可造之材!如此扭曲的基础教育,城乡教师巨大的收入反差……谁来解决?怎么解决?


如果这件事反过来,是教师杀了学生而不是学生杀了教师,我想,各种新闻媒体又会要大做文章了。我有时候真不知道:中国,你怎么啦?怎么感觉整个社会都在仇视教师一样的?社会发展到今天,一方面有人喊:要发展教育,要尊重教师;另一方面,教师上无力赡养父母,下顾及不了妻儿,穷困潦倒,两袖清风,即使如此,还是有人巴不得把教师往死里整才好。国家富强,要靠教育,教育要依靠教师,难道把教师整死了,中国的教育就上去了?!现在教师的生命连草介都不如,我真替中国的教育事业感到担忧啊!

我发誓:我的儿子将来敢当教师,我就亲手将他掐死!

好(郝)老师,一路好吧!


校园里到底发生了什么


这就是国民心里我们教育的现状,也是我们教师的生存现状。那么导致这一切的原因究竟是什么?



从教育制度本身来说,陈旧的教育体制,落后的教育方式,非人的教育评价,嗜血的教育竞争等等,都让我们的教育异化。


教育首先是人的教育


教育首先是人的教育。这是教育的原点,教育的对象是人,教育当然是教育人的,是人的教育。可是,更多的时候,我们眼里面还有人吗?我们是非人的教育,是分数教育,是升学率教育。马加爵惨案之后,云南某地的一个校长说,在当前的教育评估下,我们只管提高高考升学率,我们哪管自己培养出的是马加爵,还是刘海洋?


现在,纷纷扬扬的各种教育改革,都是教学内容改革,或者是课程改革,简称课改,从来不会也不屑关注教育对象,关注人的教育问题。教育主管部门热衷于各种物化的评比,自满于硬件设施的达标,宣扬教育手段的现代化,恰恰忽视了对人的关怀。即便有一些思想品德课程,往往又涂抹太多的意识形态色彩,以一种高蹈的道德宣言取代了基本的“人的教育”。


还记得爱因斯坦对教育的定义吗?当把学校教给你的所有的一切都忘掉之后,剩下来的才是教育。


那么,哪些东西会忘记?那些通过机械训练、强化巩固,反复抓、专反复的知识点,海量的试题,解题方法和秘诀宝典,这些东西学生一出校门,就会遗忘到九霄云外,不会遗忘的是善良,是好奇心,是健康的心态,是宽容、不偏激的心理,是悲悯的情怀,是远大的志向,是胜不骄、败不馁的风度,是眼光,是情怀,是同情心,是一种道德人格……只有有了这些,才是一个有灵魂的学生。然而,我们学校教育恰恰把这些丢弃了。我们的学生如此苍白,形销骨立,除了可怜的分数,他们一无所有。


师生关系严重恶化


师生关系严重恶化。从根本上来说,师生目标一致,应该是很好的合作者,老师爱护学生,学生尊敬老师,师生团结一心,咬定青山不放松。如陶行知先生所说:“师生彼此崇拜,培养出值得彼此崇拜之活人。”



然而,现实中的师生关系日渐冷淡,渐行渐远,这种不正常的现象,因为唯分数论,师生关系的恶化,还没有引起人们足够的关注。恶化的原因有多种。


一是沟通渠道的堵塞。老师忙着评职称、评称号,忙着考计算机、考英语,还有继续教育、课程培训等,特别是面临沉重的考试压力,要精确到小数点后第几位,心态很难有平衡的;而学生害怕分数,害怕升学,害怕考试的排名,害怕按照分数来排座位,压力同样不堪重负。这样一来,师生都处于紧张焦虑之中,都处于一种亚健康状态,自然很难静下心来,好好沟通。


二是教育手法的落后。时代的发展,造就了一代人个性的张扬和突显。无庸讳言,学生普遍厌学,很大的问题是出在施教方式上。学生为什么不愿意学?这个问题很值得深思。而且,学生越来越有主见,越来越拒绝不适合自己的一套。当我们单纯地把学生看成是受教育的工具,不顾及他们对现行教育的看法,不顾及我们的教育方式他们是否愿意接受,火山就已经在酝酿了。


因此,处于夹缝里的老师,要不就是管出来一堆麻烦,要不,就像杨不管一样,放任自流。面对如此复杂的情形,教育思想显然没有充分准备,进退失据,动辄得咎,没有研究如何在尊重学生个体的情况下,完成教书育人的历史使命。


三是惩罚教育的缺失。曾几何时,我们颁布了一个个法律,保护未成年人的权利,保护未成年人的安全。与此同时,一个个紧箍咒戴上了老师的头,老师的任何一个动作,任何一个语言,任何一句批评,都可能构成对学生的人身伤害,都可能成为呈堂上对我们不利的证词。这就是教育部门提出的绝对禁止老师体罚和变相体罚学生。否则,在任何时候都是一票否决。至于何为变相体罚,至今还是语焉不详。逼得老师只能一味的退缩,一旦说服不起作用,学生就会爬到老师头顶做窝,学生打老师左耳光,老师不敢把右脸给他。师道尊严早已被丢到爪哇国去了。


教师对学生固然是爱的奉献,但有时候,为了这爱能够尽可能地播撒,难免需要辅以一些小小的惩戒.惩戒,并不意味着没有平等;有惩戒,也不意味着不尊重学生。必要的惩罚也是爱,甚至是大爱。然而老师对学生的惩罚缺少社会支持。要知道,自由、平等、尊重也是需要通过学习的啊,甚至通过一定的惩罚才能够领会的。学生时期的放纵到了社会上,可能就是放大了的暴戾,学校不能给社会培养出一批批不知道惩戒为何物的无法无天者。


社会环境带来恶果


社会环境的恶化。今天,全社会大喊要尊重孩子的个性发展,于是家长、社会都给了孩子一种错觉:我就是我,我行我素,没什么好改变的。现在的孩子,大多是独生子女,家长对孩子的溺爱,让孩子觉得自己就是世界的中心,唯一的中心,老子天下第一。


更糟糕的是,今天的社会,世风日下,道德沦丧,金钱至上,各种不良思想和信息沉渣泛起,浓烟滚滚。


人是社会的人质,个人更是社会整体的一部“作品”。


在信仰缺失,道德沦丧的环境里,学生怎么可能建立起自己一座道德伦理的大厦?学校就算心有余也会力不足,岂不知道一傅众咻的道理?所有这些,必然导致孩子们的道德教育的苍白和失血。


更可怕的是,拜金主义思想的污损,尤其是教师群体在整个社会中地位的低下,特别是经济地位低下,无形中增添了学生对教师的鄙视。他们可能会想,看你那个穷酸样,也配管我?看你那个寒酸样,我好好读书,结果不就和你一个样,上帝,绕了我吧!想想看,教师本身就是社会的弱势群体,又怎么可能在学生面前建立起自己的师道尊严?


而且由于成长环境的特殊性,这些孩子心理承受力又特别薄弱,缺乏理智解决问题的方法。校园暴力存在的很大因素是他们找不到良好的沟通渠道,找不到消解不良情绪的出口,对生命价值和法制尊崇不够,以致铤而走险,酿成大错。


鲁迅在90年前大声疾呼,救救孩子。我们今天则要高声呼喊:救救老师。


王开东
一个农民的儿子

一份平凡的职业

一个热烈的坚守
用心寻找春天和快乐
用爱编织秋天和自由
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创造自己的56号教室,改变小生态


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  •   9089 
    自由的水泡

    作为老师,心有戚戚,深感中国教育的弊病深重,无奈。何时才能让我们的孩子上放心学,老师可以不用面对各种非教学的困扰! 

    昨天 




  •   9088 
    伊河风筝

    学生犯罪的成本太小。要不学习老美,监狱教育,要不新加坡,鞭刑电视直播。想想我们培养的祖国未来的建设者是一群什么样的人,如不改变,我们还有希望吗? 

    昨天 




  •   9082 
    鸣心慧手

    应该是这样一个顺序,中国教育,已经到了最危险的时候;最危险教育中的中国教师,已经到了最危险的时候;在如此背景之下,中国的学生,已经到了最危险的时候。 

    昨天 




  •   9057 
    杨桃

    看完后不舒服,这样的事情虽没落我身上,但是教师群体的弱势日益体现。学生是“三不得”,像我们高中,学生基本已是有自主行为能力的成年人,除了教授知识之外,想如何较大的改变学生的三观基本已无可能(如今信息太发达,越聪明越甚)。所以碰上素质好觉悟高的是老师的运气,碰到素质差家教差的,只能自求多福了。ps.在大事化小小事化了的处理方式下,学校一般不会为老师说话的,饭碗和尊严还得靠自己捍卫 

    昨天 




  •   8560 
    阿布

    请救救我,请救救老师,我好怕,我怕我成为下一个被杀的,被背黑锅的,做老师,我越来越怕! 

    昨天 




  •   8240 
    叶子

    为什么法律总是这么的不与时俱进,如果法律再一味保护那些恶劣的未成年人,教师的教学兴趣恐怕会一点点磨没了。班主任有限的精力都用在那几个渣子学生身上 资源浪费 

    昨天 




  •   6820 
    李向荣

    一针见血指出了当前教育的弊端。希特勒小时侯的教学悲剧会在我们的民族上演么? 

    昨天 




  •   6177 
    素心

    我也只能告诉自己:创造自己的56号教室,改变小生态。不过,因为看过蒙城事件视频,想起二十多年前曾目睹过师生斗殴事件,那老师是始作俑者,结局则是学生被戴上手铐抓去派出所关了一夜,三个学生被惩罚向教师道歉并赔偿上千元医药费,事实上我看到的是教师抡起板凳砸向学生。如今这位老师已作古,学生之一也已不在人世。身为教师的我依然为学生难过。故觉得蒙城事件与王老师后举数例不属同一类性质事件,虽然我也承认中国教师职业的可悲。 

    昨天 




  •   5848 
    深蓝的海

    鲁迅先生说 勇者愤怒,抽刃向更强者;怯者愤怒,却抽刃向更弱者。 中国社会的老师成了任何人都可以抽刃的对象。顶着最光辉的形象,任何反抗都是错误。拥有最高尚的职业,却享受最低级的人权保障。 

    昨天 




  •   5337 
    天涯远客

    王老师还漏了最近两起教师被杀事件,就是去年都发生在湖南邵阳的,一起是三个小学生杀死一个快退休的教师,杀之前,学生很有底气地说:“我们不满14岁,杀了人也不用坐牢”。一起是一个高三的学生,在办公室当着母亲的面杀死教师。今年,西宝三个高中生在路上拦路殴打教师……整天说提高教师队伍,吸引优秀的人才从教,鼓励优秀人才终身从教,简直就是一个笑话。教师被沦落到如此地步,优秀人才看来只能笑笑了。 

    昨天 




  •   5255 
    Longman

    中国教育,到了最危险的时侯!教育问题,不能只由教师买单!教育现状呼唤教育思想、理念、秩序的大讨论,大变革!否则十年,二十年后,也许灾难就会落到更多人身上! 

    昨天 




  •   4973 
    凝眸剪秋水

    愤怒在心中燃烧,作为一名教师,深感处在夹缝中力不从心,还是祈祷自己别冤死学生刀下! 

    昨天 




  •   4892 
    被雨淋湿的伞

    看完王大哥这文章,我心情十分沉重。一方面,我觉得我们要呼吁国家另外立法,出台一些像美国那样的严厉惩罚违纪学生,保护老师的法律法规;另一方面,我们老师自己也要注意教育教学的方法,做好自我保护。希望我们都把这篇文章转出去,让更多的人来认清我们教育目前的危险现状,关心教育,支持老师,关心老师。否则,长此以往不但国将不国,也再没有人来当教师矣! 

    昨天 




  •   4718 


    似乎留言的也大多数是老师。只有我们老师在关注自己的生存状态,除了老师自己,还有谁在关注我们!这是不是更大的悲哀! 

    昨天 




  •   4631 
    图图爸

    流泪点赞!我是老师! 

    昨天 




  •   4337 
    喜剧之王

    哀莫大于心死,我正在努力的离开这个行业,祝福我吧。 

    昨天 




  •   4276 
    WMY

    一个国家的未来在于教育,教育的希望又在于教师。希望教师的地位提高不是空话 

    昨天 




  •   4110 
    约翰.谷

    拉撒勒的耶稣说:“天国近了,你们应当悔改!” 

    昨天 




  •   4002 
    泠筱

    流泪赞赏!为王老师的勇气,更为可怜的教师群体!世风日下,从上到下眼里就没有“人”,只有永远追求不完的利益!官本位,钱本位!学生也是社会的一份子,耳濡目染,怎么会看得起又穷又没有地位的老师呢!

    昨天 




  •   3599 
    梦里不知身是客

    继续花钱顶起来! 

    昨天 




  •   3517 
    汪喜临

    老师们,是时候我们该为自己、为社会、为将来的中国呐喊了! 

    昨天 




  •   3515 
    阿房宫

    我,一个经得起挫折的男人,时常感慨于那些平凡事,即使现在互联网如此的狂,还有太多的大事件不曾了解和关注,其实我内心对自己的朋友圈的态度很显摆,就是不轻易转发和评论。但今早我读了这篇敢于说真话的王开东老师的文章,内心犹如喝了酒精、酱油、醋和雪碧的混合液体,浑身的毛孔在张开,每根头发都在流着水,我愤怒着,我无法控制自己的左脑和右脑以及后小脑,我一定要将此文章转发给我的朋友们,并郑重向大家推荐关注王开东公众微信号。 

    昨天 




  •   3407 
    风静叶落

    感同身受,只有一线的教师才有这样的体会。那些行政管理人员只要保住自己的饭碗,忧国忧民的事情与他们无关。教师不是政客,救救教师。强烈谴责对马老师的不公平待遇!

    昨天 




  •   3366 
    红桔子

    所有的苦,只有教师才懂 

    昨天 




  •   3169 
    湘阳落儿

    很久没有泪流,以为自己强大抑或麻木?东哥的这篇文章却让我热泪长流,然后明白没有泪流只因没有戳到痛处……一直,清楚自己处在一个高危的行业,却一直坚守着……有人说,决心不够大是所受的痛苦不够深。如果,被伤透了心的教师都转身,教育,会怎样?     无法可想…… 

    昨天 




  •   3063 
    悠闲

    我是职高类的老师,我对教学已经没热情了,我只是尽责任了,但有责任的老师就得管,所以我讨厌上课睡觉,玩手机,聊天等行为,我每天上课根本没有快乐可言。但我也害怕被杀。我绝对不会让我孩子当老师,我现在就在熏陶他。我挺担心国家的教育,因为我们第一线的老师大都这样。 

    昨天 




  •   2945 
    沧海一笑

    流泪赞赏!为开东老师的勇气!至少还有你这样的勇者在,我愿成为其中一员,奔走呼号! 

    昨天 




  •   2907 
    水晶玻璃

    个人觉得孩子是无辜的,他们只是成人社会的一个缩影,只有功利的教育才成就了扭曲的孩子。我建议开东老师把题目改成:中国教有,已经到了最危险的时候。很喜欢开东老师的一篇文章,说到教育的第三层含义是慈悲,很是感动,可真正做到的又有多少。 

    昨天 



    作者回复

    对,教育的最高境界是慈悲。 

    昨天





  •   2818 
    距离

    作为教师我是不会让下一代干教师了,活的太卑微太无价值感。所有的领导不会为了你去争论,你就是出了事的替罪羊!社会上对老师充满了仇恨。 

    昨天 




  •   2718 
    姜安飞

    我曾经也是一名重点中学教师。很留恋珍惜上个世纪八十年代的校园文化和师生纯情。今天中国教育,教的水平世界一流、育的水平一流的差。教育体制、理念已彻底背离教育的根本! 

    昨天 




  •   2624 
    许全进

    做现代中国老师确实难,学生牛得老师动不得,哎让严师现在怎么严呀? 

    昨天 




  •   2615 
    三毛

    教师之觞!!! 

    昨天 




  •   2579 
    老者

    教育不是万能的,否则一个国家就不要有监狱了! 

    昨天 




  •   2523 
    破茧之旅

    昨天没看到有点遗憾,还好今天看到了。先自救吧,总有希望! 

    昨天 




  •   2462 
    容易

    教师的悲哀!教育的悲哀! 

    昨天 




  •   2456 
    ☃  素心 🐬

    虽然我是小学老师、可能孩子们还做不到那个地步、我是应该窃喜?但是在课堂彻底崩溃的地方,即便是马克思也难继续辩证下去。我觉得整个民族需要读书、需要心灵的重新洗涤、需要基因的重新排序! 

    昨天 




  •   2396 
    叶之梦

    进退失据,动辄得咎。饭碗和尊严还得靠自己来捍卫!心有戚戚,教师之路! 

    昨天 




  •   2377 
    罗旺启

    我们的身体病了,你可以休息调养看医生,我们的社会文化病了,我们的教育体系病了,谁来拯救? 

    昨天 




  •   2292 
    王建军

    老师们,如今的社会已到如此地步,是不是要全部转行,这真是到该思考一下了。 

    昨天 




  •   2257 


    王老师,您分析的不全面,关键是您竟然没有分析到最主要的原因,那就是家庭、家长,太遗憾了。 

    昨天 



    作者回复

    不需面面俱到。家长是我们教育同盟,不能对立化。 

    昨天





  •   2243 
    Alfred Sam

    国之重器遭遇如此,民族的危机!湖南教师希望少点所谓的新课改,多些家长交流会! 

    昨天 




  •   2148 
    孙坚

    我想说:老师,你能上课把知识全讲了,课后不开私课吗 

    昨天 



    作者回复

    先生,指一部分败类则可,倘加之于全体,则是诬蔑。 

    昨天





  •   2063 
    不见不念

    中国教育的极大悲哀! 

    昨天 




  •   2031 
    潘乐

    我一直是凭良心做事,对于中国教育问题我无从评价,但从我个人的了解和周边环境,深刻感受到的是对中国教育的失望,作为老师的我感觉力不从心,很想脱离但责任心作祟仍在坚持。我们不能否认教师队伍中的不和谐现象,这也是无法避免的,也是中国教育的产物,现实的中国人,哎! 

    昨天 




  •   1980 
    小愚

    救孩子就是救教师。伟大的社会舆论,希望提供点正能量,如果老师都不敢管中小学生,真不敢想象过几年以后的社会是什么样子?哪个人不是社会中人?谁能不受影响? 

    昨天 




  •   1971 
    大个子

    缺失的家教,把孩子的超越的任性没有转化成学业。不知家长在忙什么? 

    昨天 




  •   1968 
    yonzy、

    改革开放经济上用三十年把人家一百年的事办了,就要用剩下的七十年来弥补落后其他方面的落后 

    昨天 




  •   1967 
    Zx

    中国教育的弊端,教育体系的悲哀呀…… 

    昨天 




  •   1961 
    胖蓝蓝

    还是家教问题 

    昨天 




  •   1679 
    梧桐

    呵呵,无奈 

    昨天 




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