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3月
1 2016
 

怎样培养输得起的孩子


   作者:颜月娇 发表时间-9 :6:31  阅读( 573 )| 评论( 0 )

当今社会是个竞争社会,很多家长朋友从孩子一进入集体生活就非常注意培养孩子的竞争意识,训练孩子的竞争技巧。很多孩子的竞争意识是被激发出来了,竞争技巧也掌握得不错,但却出现了只能赢、输不起的情况。


 “孩子一考砸了就发脾气,怎么办?”


“孩子一旦输了就一蹶不振想要放弃,怎么办?”


教育咨询中这类问题越来越多。在与家长们交流的时候,我发现,不少家长对竞争教育的理解有偏差,结果才会造就越来越多“输不起”的孩子。


输不起的孩子常常表现出以下行为:


生气:有些争强好胜的孩子一旦输了就跟自己过不去,稍微有点不顺心就生气。


说谎:有些孩子输了以后常常编出各种谎话,避免让家长或老师认为他自己不行。


攻击:还有些孩子一看到别人胜过自己就“醋意”大发,搞起了小破坏,或是直接向胜过自己的人“找茬”。


退缩:也有些孩子每次输了以后就采取逃避的办法,不肯再次面对竞争。


任性:有些孩子个性很强,任性嚣张,凡事都要争到自己赢了为止,否则就百般耍赖、撒泼,直到取得最后“胜利”。


有一位在公司做管理工作的妈妈,特别崇尚“鳗鱼效应”。其“理论依据”是:以前渔夫捕鱼时最犯愁的就是带鱼捕上来后很容易死,后来,一个聪明的渔夫在船舱中放进了带鱼的天敌——鳗鱼,于是,鳗鱼追着带鱼咬,带鱼被迫四处逃窜,带鱼体内生存的欲望被激发出来,死亡率大大降低。这位妈妈认为,应该让孩子早早懂得竞争、学会竞争,把他的竞争天性“激活”。


初听这番话颇有道理,但仔细澄清一下,便会发现这个类比有点简单化了。


竞争是成年人社会的游戏规则。《现代汉语词典》中对竞争的释义是:“为了自己方面的利益而跟人争胜。”这种成年人职场上的拼杀遵循“胜者为王、败者为寇”的规则,是一种“排他性竞争”。


而孩子们生活在“太平天国”中,他们之间并没有根本性的利益冲突,并不是非得争出个你输我赢的结局不可。将来即使孩子上了小学,参加竞争性比较强的运动会尚还提倡“友谊第一、比赛第二”的精神,况且,“为了自己的利益而跟人争胜”是不利于培养孩子健全优良的品格的。


对孩子实施“排他性竞争”教育,会使孩子对人对事缺乏理解、宽容和大度,而且很容易因一件小事就挫败了自尊和自信。


竞争本身是个中性词,对人具有健康向上的积极作用的就是良性竞争,使人变得自私、狭隘、妒忌、规避、退缩的就是恶性竞争。孩子“输不起”就是恶性竞争的消极影响。


 “胜败乃兵家常事。”这是深厚阅历培养出来的大将风度。“输得起”意味着认输而不服输,并力争东山再起的良性竞争状态。带领孩子进入良性竞争需要从小就培养良好的竞争素养。怎样培养孩子的这种良好素养?家长朋友们不妨试着从以下几个方面着手:


1、常常念叨别人的优点。这是认可别人、接纳别人的“情商”培养。对于输不起的孩子尤其要加强这方面的熏陶。


2、扎实掌握基本的技能。知识和技能上的匮乏常常是孩子产生挫败感的直接因素。如果孩子属于这种情况,那就手把手地教他知识和技能,让他产生成就感,建立自信心。


3、游戏不要老让着孩子。和孩子下棋、打扑克、拍球时,别总是让孩子当胜利者。因为孩子与成年人的思维方式不一样,大人觉得让让孩子只是玩玩而已,孩子却把游戏当成“工作”一样对待。爸爸妈妈要善于利用游戏让孩子知道有输有赢很正常,锻炼他承受输局带来的心理压力。


4、培养孩子合作的意识。观察社会上的成功人士可以发现,赢得竞争的人首先是一个善于合作的人,因为我们处于一个专业分工精细而又合作共处的时代。因此,培养孩子成为一个好的合作者将是孩子善于竞争的坚实基础,过分争强好胜的孩子反而在人际关系上隐含很多问题。


5、鼓励孩子来战胜自己。教育孩子不是把“挫败别人”当作目标,而是把自己作为竞争对手,今天的我要胜过昨天的我,明天的我又胜过今天的我,这次的我比上次的我还棒——让孩子为不输给自己而努力。说到底,这种看似不与人争的教育,其实是为了使孩子将来面对成年人社会时能更有实力地竞争。


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