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博主说明:教师
姓名:陈璧珍
学校:翠北实验小学
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1月
18 2007
 

读书--精神的家园


   作者:陈璧珍 发表时间-11 :14:51  阅读( 3218 )| 评论( 1 )

读书--精神的家园


               深圳市翠北小学  陈璧珍


 


读书不仅可以获得学富五车,满腹经纶的满足感,更可以让你拥有智慧,洞悉世事,使你冲出人生的种种困境。阅读能让你疲惫的灵魂望到一处温暖可亲的彼岸,能让你不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤独时不孤独。生命的个体是渺小的,但有了阅读相伴的人生将是智慧的,充满韧性的,倍感丰盈的。


21世纪是信息化的世纪,需要我们不断获取新知识来适应社会发展,就像一泓活水,常流不息。尤其对小学生来说,求知欲比知识更可贵。正如著名文学家萧伯纳说的:“我们要的是孩子追求知识,而不是知识追求孩子。”的确,如何启发小学生的求知欲,激发他们的阅读兴趣,培养自学能力,是引导学生有效课外阅读的关键。培养学生读书的习惯,是小学语文教学的一个重要任务。良好习惯的养成。可以使人终身受益。一个人一旦养成爱读书的好习惯,就可以自我完善“终身教育”,就可以不断学习新知识,做到活到老、学到老。新颁布的《语文教育大纲》在教学的总要求中提出:“良好的阅读习惯。课外阅读的总量六年制不少于150万字。”这一明确而又具体的要求向我们小学语文教师提出了一个新的问题:如何激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯,完成《大纲》中提出的阅读量?在这方面,我做了一些探讨,有点体会,具体做法如下:
    (1)开展“读书会”活动,激发读的兴趣。
    高年级的学生已能独立阅读课外书,我让他们每天读40分钟的课外书,家长签字。每周用一节语文课,召开“读书会”。要求:人人带上所读的书,一一登台向大家介绍本周所读书的名称、内容或体会、收获。并评选出上台讲演最好的一位为下周“读书会”的会长,主持下周活动。通过介绍,大家知道了许多自己没有读过的书的名儿,简要内容,并且交流了读书经验,还锻炼了学生的口头表达能力及胆量。然后,同学之间可以互相借书阅读,最晚下周活动时间归还,这不仅仅激发了每一个人读书的兴趣,还使学生花较少的钱读较多的书。满足他们的好奇心,培养了学生爱护书籍,与他人合作的良好品质。每到这节课,同学们情绪异常高涨:争先恐后地登台发言;静悄悄地聆听他人的介绍;积极主动地向别人借书或互换书看;一年坚持下来,全班80%的同学已养成爱读书的习惯。
    (2)以课文为范例,大量阅读课外书
    高年级许多课文是名人名篇,有的是从名著中节选或改编的文章,讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍,激发起学生欲了解整个故事的兴趣,再把这本书介绍给学生,加之老师要求每天阅读40分钟课外书的任务,学生能够配合课堂教学读完这些书。例如:学了《狱中联欢》读《红岩》;学习了《养花》读老舍的散文;学习了《鸟的天堂》读巴金的散文;学习了《将相和》读《史记》少儿版;学习了《卖火柴的小女孩》读《安徒生童话集》;学习了《夜莺之歌》读《卓雅和舒拉的故事》等等。
    (3)结合电视、漫画读名著。
    《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等名著均已拍成电视上演过。看完了画面美丽的电视,再来欣赏优美的文字,更易懂,更有趣。四大名著有连环画,有儿童版本,还有自话文,读什么版本学生根据自己的水平自由选择,一学期能读一部名著也是一个不小的收获。有时候利用班会时间讲这类故事,激发读的兴趣,还是很有成效的。
   (4)认真阅读《自读课本》
    与语文书配套的《自读课本》上的内容,和课文所学内容紧密结合,是对课内知识的延伸和扩展,许多都是文质兼美的文章,很有必要认真阅读。我要求学生每个双休日读两到三篇,每篇至少读流利,有些好的片断还要背诵。中队活动


有时就《自读课本》内容进行朗读比赛。现在我班学生一到双体日,都能自觉完成读书任务。
   (5)周周背诵古诗,积累语言,陶冶情操
    古诗是祖国古文化的精髓。小学生记忆力强,利用这一时期经常背古诗,不仅可以吸收祖国优秀的古文化,丰富语言积累,还可以陶冶情操,培养爱美的情趣。所以我要学生每周背诵四首古诗,抽一早自习互相检查。举行古诗文朗诵比赛,看谁上台背得最多。


(6)当好学生的知识导航员,引导学生通过对信息的分析处理来逐步培养小学生的自学能力。


一是选择信息,即引导小学生学会选择图书。二是接收信息。要引导小学生进行独立阅读,并根据自己所需,主动去阅读书刊;同时要鼓励学生敢问善问,帮助学生进入知识的宫殿,使智慧的种子萌发。三是理解、分析、整合信息,积极引导学生学会知识迁移,把语文课上学到的和从课外阅读中获得的知识进一步运用到阅读和写作当中去,提高自己的阅读和写作能力。四是存储信息。在阅读中,应指导学生写读书笔记、卡片或摘抄,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。学生们具备了信息处理能力,犹如在学海中找到了船只,书山中找到了路径,就可以主动摄取自己所需要的知识,久而久之,自学能力在阅读中也得到了提高。


(7)当好课前两分钟新闻广播员


利用课前两分钟,按学号顺序,轮到的同学准备当天的新闻报道两分钟,这样,既锻炼了学生的表达能力,又能让大家一起来关心国家、国际大事。


(8)充分利用学校图书馆,真正做到尽享资源、资源共享。


在班上选两位馆长,定期由老师带领到图书馆借书,然后在班上转借给其他同学,掀起了人人爱读书的热潮。
    让学生的精神之树在阅读的土壤中,枝繁叶茂,茁壮成长;让他们穿行于语言的密林间,浏览那奇特瑰丽的迷人风景,聆听那震撼灵魂的永久回声;让流动在书香里的思想,成为他们朝思暮想的滋养;让他们在探索智慧活泉的经典中,走出自己的人生哲学,使他们的生命得到最大程度的张扬。


 


作者简介:


陈璧珍,小学高级教师,2001年起连续两届被评为学校语文学科带头人。从教15年以来一直担任班主任工作及语文教学工作,曾被评为市优秀班主任;曾多次参加区举办的教学竞赛,多次被评为先进教师。积极投入教学改革,先后参与了国家、省、市、区重点课题的研究工作,所撰写论文曾获各种级别奖。


 


 


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  • 评论

    陈老师,您真行!
    可惜我看不懂!
    (*^__^*) 嘻嘻……

                       曾莹
     
     曾莹  2008-05-11 16:26:13   116.76.67.18

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