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本博客空间统计:    183 篇文章   52 个评论     

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博主说明:教师
姓名:林炳雄
学校:罗湖区教育科学研究院
空间等级:29 >
现有积分:3420
距离下一等级:580分
空间排名:教师类 第202

 
 
2010年数学年册
列举头50条
1、非常好
2、张婉娟(zhangwj_108t)/肯定是1.
3、张婉娟(zhangwj_108t)/教师在教学实践中研究学生的学习特点和心理需求,挖掘教学资源,灵活捕捉教学契机,才能进退有度,才能引导学生逐步感悟和理解。
4、张婉娟(zhangwj_108t)/很好,值得看看
5、谢婉华(xwh_131t)/张老师的课永远都充满了探究,让学生和旁观者意犹未尽。
6、好方法,共分享
7、很想加入 罗湖网
8、请问还要提前一天跟学生见面的吗?
9、林少凡(sharffialin_120t)/洁旋的文章让我知道好像我遥不可及的论文原来可以与我如此靠近。学习ing~~
10、管华(guanhua_166t)/hao
11、想看。
12、张婉娟(zhangwj_108t)/值得一看,是好文章。
13、教师答这个题目是没有答案,但学生回答是有答案的。因为这个题目要有前题条件,前题条件不同,而答案就不同。
14、张婉娟(zhangwj_108t)/思维需要静悄悄的环境。说得很好。我非常欣赏。
15、李莉(lili_131t)/ 如果从严格意义上来讲,我非常赞同林老师的意见。投篮结果的因素包含了球员能力、球员状态、对场地的了解等诸多变量。所以,不能简单的把投进、投不进可能性确定...
16、谢智东(zdxie_123s)/ 6 ÷ (5 ÷ 4 - 1)
17、李极波(jbli_110t)/讲得太好了!
18、张婉娟(zhangwj_108t)/教书,和开汽车一样.说得好。值得学习学习。“1、点火,忽悠;2、流程,导学案;3、刹车,测评”这3点很好。
19、张婉娟(zhangwj_108t)/这样的活动多点就进行。谢谢!
20、林炳雄(bxlin_103t)/我个人认为这种说法不正确。 小学数学所涉及的随机现象都是基于简单的“古典概型”,它具有两个特点:第一,只有有限个可能的结果;第二,各个结果发生的可能性相同。只...
21、张婉娟(zhangwj_108t)/好!真的学习到东西。谢谢
22、赵明海(mhzhao_103t)/当时不知道不能用乘方,我两题都用了,555……
23、赵明海(mhzhao_103t)/当时做题时,我的选择是打“×”,但后来在办公室讨论时,却不能说服其他同事。查了一下资料,得知: 在引入概率的概念前,一般先引入频率的概念。就是说,为了判定一个...
24、李极波(jbli_110t)/思考是数学学习之魂
25、李极波(jbli_110t)/确实是这样,是该好好反省了。
26、很好的文章,建议一年级教材分析时让老师学习学习,另外相对应的练习册最好不要出现过于难理解的题目。
27、郭晓霞(xxguo_104t)/我国数学家陈省身曾经提问:我们现在的数学课堂教育中,是否留给学生足够长的时间去思考?我想这是我们作为一线教师都清楚、明白的道理,可又如何?我们能改变现实吗?
28、陈洲(chenzhou_141t)/升级播放器后能播了。谢谢!
29、张裕(zhangyu_123t)/一看就会,一算就对。这是不行的,数学是需要思考的.
30、张裕(zhangyu_123t)/实用,值得一试!
31、张婉娟(zhangwj_108t)/磨课,经历了,才有收获,才会成长。年轻教师应该有这样的历练哦。
32、张婉娟(zhangwj_108t)/在创设情境时,我们需要根据教学需要,创设出具有(5性)形象性、趣味性、启发性、活动性、情知性的情景,只有这样才能激发学生的学习动机,激活学生已有的认知基础。达到...
33、张婉娟(zhangwj_108t)/实在有意义。值得学习学习。谢谢!
34、詹真纯(lfxxt029_132t)/有点难
35、林伟育(wylin_121t)/ 1、5、5、5这样凑成24点:5的(6-4)次方再减去1
36、林伟育(wylin_121t)/1、5、5、5这样凑成24点:5的(6-4)方再减去1
37、好多可以组成的,太多了!
38、林炳雄(bxlin_103t)/ 这是一等奖中我比较喜欢的文章。主要是文章写得比较实在、真实,把自己日常工作中所做的事结合思考,用文字的形式表达出来。一线教师的文章最好记录对自己、对...
39、翟艳群(yqzhai_116t)/“错误”是一种宝贵的教学再生资源,我们应该给学生出错的机会,甚至可以促进差错的生成.这样,我们的课堂将更具生机和灵性!
40、翟艳群(yqzhai_116t)/这道题目非常有趣!有好几种方法都可以把1、4、5、6凑成24点呢!
41、翟艳群(yqzhai_116t)/很有见地!精彩的生成源自于丰富的课前预设!
42、很好!!
43、很有意思,可以多发表此类文章
44、陈东坚(djcheng_125t)/教学一年级“左右”一课时,左右相对性对学生来说,是比较难掌握。教师也真的是“左右为难”。阅读了这篇文章之后很有启发。谢谢!
45、陈东坚(djcheng_125t)/1、5、5、5这样凑成24点:(5-1÷5)×5=24。
46、刘素敏(lsm_128t)/这个题目非常好,思维发散的比较好