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6月
9 2011
 

《小老师的培养》课题方案研究实施的活动的报道  (9 :54 :11)


莫丽英 阅读( 343 )| 评论( 0 )

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《小老师的培养》课题方案研究实施的活动的报道

201132,滨河小学低年级组在课研组长覃汉坤的带领下顺利开展了《小老师的培养》课题方案研究实施的活动。

本课题是基于我校低段几位数学教师目前班级多,教学任务繁重,而学生年龄小,中下生难以全面兼顾等实际问题提出来,希望借助小助手的培养,有效地减轻教师的负担,摆脱日常繁重的事务性工作的缠绕。陶行知的“小先生”制给了我们灵感。借助小老师培养,一方面,使学生自主性得到发挥,孩子们可以发挥他们的特长,锻炼他们的组织、管理能力,另一方面,孩子们通过亲身体验,认识到老师工作的辛苦,从而自觉地严格要求自己,增进师生间的团结、合作,同时也为中下层生提供更多的学习辅导的机会,助人助己,形成良好的学习竞争的氛围。

研究的内容包括:

1、            小老师的产生与管理。

2、            小老师的培养与指导。

3、            小老师工作的跟踪与评价。

课题研究的过程和方法

1、研究对象1---3年级全体学生

2、研究方法

调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法

3、研究过程

1)通过交流制定方案

2)组建班级小老师队伍,暂定每班8人,每人负责6位同学。

3明确小老师的责任与义务,对小老师工作进行跟踪指导

4)对小老师工作进行评价

5)总结整理阶段。

根据课题组长的部署,课题成员在探讨的基础上进行分工,这样低年级课题组领先拉开了课题研究的序幕。

 

 

                                201133


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