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博主说明:教师
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2月
14 2011
 

《谈再加工——七年级思想品德课教学随笔》深圳市罗湖外语学校 黄莉


   作者:何颙 发表时间-16 :31:10  阅读( 872 )| 评论( 0 )









谈再加工
——七年级思想品德课教学随笔
罗湖外语学校   黄莉
        刚开学,一切都是新的——学生、班级、心情、手里的教材。初一是政治学科课改的主阵地,教材是新编的,挑战是巨大的。
        一开始,我心里一点底都没有。刚从初三的战场上下来,一下子都不知道该怎么上这个不用考的课,无论是心理上还是对学生的要求上;对教材的陌生更让我无所适从。直到上了培训课之后我才看到了一丝曙光:明白了教材里四大模块之间的关系及各自的作用,明白了整本书里四大课的区别与联系,更明白了这本教材所体现的“改革”精神。
然而,我觉得这本教材是专门为学生编的:给学生提供了简单的理论知识、精美的图片、新颖的课堂活动……给老师的,只有知识体系。所以,每上一节课,再加工都是很重要的一环。这里的“再加工”,不仅包括了备课,还包括了课堂上的驾驭。
先讲备课。我不仅用了常用的寓言、故事、事例,更用了具有美感的诗歌、音乐,以及现代的FLASH、MTV、网页等;另外我格外注重课件的美观、课题的优美。拿第二单元第一课第二课时的例子来说,它本身的课题是《完善自己》,我结合自己设计的内容把它易名为《燃烧自己》,流程如下:
 
       导入——热身场:一个‘不可能’完成的任务”,说明:是真人穿过真纸,穿过人的腰部才算成功,而不是脑筋急转弯。材料及要求:一张5平方厘米大小的纸片;一把剪刀;1cm长透明胶(可用也可不用)。提问:你是如何做到的?
结论:世界上没有绝对不可能的事,把自己变得“完美化”也不是不可能的。
      讲授新课:
     一、示范园:树立光辉榜样,激发学生完善自我的信心,攻克难点。
     1、音乐故事会:用《命运交响曲》做背景音乐,简述贝多芬的故事;然后让学生讲自己最敬佩的同学的事迹;最后拿出深圳中学生代表的   故事。
     2、诗歌朗诵:道格拉斯《诗一首》。把语文学科的形式与内容糅合到本学科中来,实现学科整合,用他山之石以攻玉。
     二、实践林:突破重点,把完善自我的方法讲透。
     1、“自我完善设计大赛”:燃烧自己。针对自己最突出的优点或最应改正的缺点,为自己规划一个新形象;为了这个新形象,你将如何燃烧自己?
     2、升华:通过以上活动,学生总结“完善自己”的方法,教师加以概括和指导。这就使学生从具体到概括、从形象到抽象的能力得到了锻炼,使学生的思维得到了升华。
     3、FLASH:《阳光总在风雨后》,用上女排的例子教育学生:实现“完善自己”的理想,需要持之以恒地不懈努力。这是彻底地从理论到实践的深化。
     三、广角镜:开阔学生眼界,拓宽学生知识。
     用网页阅读的方式,提供几个相关网页,让学生阅读。
     http://zfr.nease.net/amkt/hk2/11.htm(知心网)
     http://www.6to23.com/s1/s1d1/show1.htm(中国学生网)
     http://www.zw705.com/homepage.htm(国防科大附中青春期教育网)
    小结:
     青春岁月是美好的,只有充分燃烧自己,才能有燃烧的激情,才能有燃烧的岁月,才能有不悔的青春。
    有时,我也会安排一些相关的影片让学生观赏。如学《融入新集体》那一课,我给他们看著名的《狮子王》;学《父亲母亲》那一课,我给他们看《二十五个孩子一个爹》;学《学会学习》那一课,我给他们看《清华学子王浩说学习》……力求把课上得生动活泼,如行云流水。效果是明显的,学生很爱上政治课,也的确从中受到了教育。我会再接再厉,让学生在美中学习,学习生活的美、学习的美。
再讲课堂驾驭。正是由于理论的浅显,课堂很大程度上需要活动的补充,诚如很多老师所说,怕一放就收不住;我却觉得,“收”易,要“放”得好真不容易;也就是说,不怕没有活动,就怕活动不好。于是,设计了精彩的活动后既要学生的配合,更要老师的鼓动。我在初一的教学中发现,这时候的孩子,比以往我教过的初二、初三的学生,更需要老师眼神、语气的鼓动;而若遇上不够活跃的班级,有时侯活动就甭想搞得起来。于是,绞尽脑汁、搜肠刮肚也要想办法把学生“放”起来。这个意义上的“再加工”,很讲究平日的功力,如若学生不喜欢你,休想!
     所以,再加工的内涵很丰富,外延也很广阔,需要我们的不断学习充电,才能使自己的能源源源不绝。
 
 

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