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博主说明:教师
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5月
1 2020
 

“三种课型”的教学方法


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-16 :29:18  阅读( 56 )| 评论( 0 )

                   “三种课型”的教学方法

1.三种课型的精髓

(1)新授课突出“新”。

(2)练习课突出“精”。

(3)复习课突出“清”。

 

2.三种课型的结构特点

新授课要突出“新”,是以教学新知识为主要任务的课。

(l)复习检查或基本训练;

(2)导入新课;

(3)进行新课(这是新授课的主要部分);

(4)知识生成后的尝试练习;

(5)课堂作业;(课堂练习的梯度,练习的形式)

(6)课堂小结并指导订正错误。

(7) 知识的延伸。

 

练习课要突出“精”,是以学生独立练习为主要内容和形式的课,大多是新授课的补充和延续。(l)基本训练;

(2)宣布练习内容和要求;

(3)检查复习;

(4)课堂练习(这是练习课的主要部分,一般包括重点练习,单项练习,对比练习、变式练习等)

(5)综合练习。

(6)作业讲评布置作业。(课堂与家庭)

 

复习课要突出“清”,是巩固和适当深化已有知识的必不可少的梳理课。重视“理”字,实现一个“化”字(l)宣布复习要求;   

(2)复习提示;

(3)组织复习;(理清知识的脉络,解题的思维过程,知识与技能的练习与区别等)

(4)复习后的训练;

(5)复习题讲解纠错;

(6)综合发展练习;

(7)布置作业。

 

3.课堂教学中要注意的问题

新授课的教学中:

(1)明确新授课主要教学目标要求,注意在知识与智能方面都有新的发展。

(2)注意科学地安排课堂结构。

(3)正确灵活处理教材,注意教材的知识链与知识点同学生的认识规律和双基要求紧密地结合起来,突出了“新”。

(4)例题练习题设计注重典型和结合生活生产实际,针对性强,富有趣味性、多样性、启发性,较好地起到铺垫、尝试、巩固、深化等各种功效。

练习课的教学中:

(1)充分发挥教师的主导作用。

(2)重视及时、多次的信息反馈。

(3)练习形式新颖多样,密度较适中,思维紧张而有序。

复习课的教学中:

(1)重视梳理知识系统,提纲挈领。

(2)揭示基本原理,沟通知识间的内在联系。

(3)复习课的结构趋于严谨、合理和多样化。

(4)复习方法灵活多样。常用的有五种:

   对比(加强比较、区分异同);

     变式(变换角度,深化提高);

     改编(开拓思路,培养能力);

    滚雪球(抓住联系,沟通知识);

    列表或图示(归纳整理、揭示规律)。

    有的课综合灵活运用多种复习方法,复习效果较佳。

 

 

三种课型”的教学方法

1.三种课型的精髓

(1)新授课突出“新”。

(2)练习课突出“精”。

(3)复习课突出“清”。

 

2.三种课型的结构特点

新授课要突出“新”,是以教学新知识为主要任务的课。

(l)复习检查或基本训练;

(2)导入新课;

(3)进行新课(这是新授课的主要部分);

(4)知识生成后的尝试练习;

(5)课堂作业;(课堂练习的梯度,练习的形式)

(6)课堂小结并指导订正错误。

(7) 知识的延伸。

 

练习课要突出“精”,是以学生独立练习为主要内容和形式的课,大多是新授课的补充和延续。(l)基本训练;

(2)宣布练习内容和要求;

(3)检查复习;

(4)课堂练习(这是练习课的主要部分,一般包括重点练习,单项练习,对比练习、变式练习等)

(5)综合练习。

(6)作业讲评布置作业。(课堂与家庭)

 

复习课要突出“清”,是巩固和适当深化已有知识的必不可少的梳理课。重视“理”字,实现一个“化”字(l)宣布复习要求;   

(2)复习提示;

(3)组织复习;(理清知识的脉络,解题的思维过程,知识与技能的练习与区别等)

(4)复习后的训练;

(5)复习题讲解纠错;

(6)综合发展练习;

(7)布置作业。

 

3.课堂教学中要注意的问题

新授课的教学中:

(1)明确新授课主要教学目标要求,注意在知识与智能方面都有新的发展。

(2)注意科学地安排课堂结构。

(3)正确灵活处理教材,注意教材的知识链与知识点同学生的认识规律和双基要求紧密地结合起来,突出了“新”。

(4)例题练习题设计注重典型和结合生活生产实际,针对性强,富有趣味性、多样性、启发性,较好地起到铺垫、尝试、巩固、深化等各种功效。

练习课的教学中:

(1)充分发挥教师的主导作用。

(2)重视及时、多次的信息反馈。

(3)练习形式新颖多样,密度较适中,思维紧张而有序。

复习课的教学中:

(1)重视梳理知识系统,提纲挈领。

(2)揭示基本原理,沟通知识间的内在联系。

(3)复习课的结构趋于严谨、合理和多样化。

(4)复习方法灵活多样。常用的有五种:

   对比(加强比较、区分异同);

     变式(变换角度,深化提高);

     改编(开拓思路,培养能力);

    滚雪球(抓住联系,沟通知识);

    列表或图示(归纳整理、揭示规律)。

    有的课综合灵活运用多种复习方法,复习效果较佳。

 

 

三种课型”的教学方法

1.三种课型的精髓

(1)新授课突出“新”。

(2)练习课突出“精”。

(3)复习课突出“清”。

 

2.三种课型的结构特点

新授课要突出“新”,是以教学新知识为主要任务的课。

(l)复习检查或基本训练;

(2)导入新课;

(3)进行新课(这是新授课的主要部分);

(4)知识生成后的尝试练习;

(5)课堂作业;(课堂练习的梯度,练习的形式)

(6)课堂小结并指导订正错误。

(7) 知识的延伸。

 

练习课要突出“精”,是以学生独立练习为主要内容和形式的课,大多是新授课的补充和延续。(l)基本训练;

(2)宣布练习内容和要求;

(3)检查复习;

(4)课堂练习(这是练习课的主要部分,一般包括重点练习,单项练习,对比练习、变式练习等)

(5)综合练习。

(6)作业讲评布置作业。(课堂与家庭)

 

复习课要突出“清”,是巩固和适当深化已有知识的必不可少的梳理课。重视“理”字,实现一个“化”字(l)宣布复习要求;   

(2)复习提示;

(3)组织复习;(理清知识的脉络,解题的思维过程,知识与技能的练习与区别等)

(4)复习后的训练;

(5)复习题讲解纠错;

(6)综合发展练习;

(7)布置作业。

 

3.课堂教学中要注意的问题

新授课的教学中:

(1)明确新授课主要教学目标要求,注意在知识与智能方面都有新的发展。

(2)注意科学地安排课堂结构。

(3)正确灵活处理教材,注意教材的知识链与知识点同学生的认识规律和双基要求紧密地结合起来,突出了“新”。

(4)例题练习题设计注重典型和结合生活生产实际,针对性强,富有趣味性、多样性、启发性,较好地起到铺垫、尝试、巩固、深化等各种功效。

练习课的教学中:

(1)充分发挥教师的主导作用。

(2)重视及时、多次的信息反馈。

(3)练习形式新颖多样,密度较适中,思维紧张而有序。

复习课的教学中:

(1)重视梳理知识系统,提纲挈领。

(2)揭示基本原理,沟通知识间的内在联系。

(3)复习课的结构趋于严谨、合理和多样化。

(4)复习方法灵活多样。常用的有五种:

   对比(加强比较、区分异同);

     变式(变换角度,深化提高);

     改编(开拓思路,培养能力);

    滚雪球(抓住联系,沟通知识);

    列表或图示(归纳整理、揭示规律)。

    有的课综合灵活运用多种复习方法,复习效果较佳。

 

 



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