刘振雄名师工作室

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4月
20 2019
 

“好玩的黄豆”——《读数与写数》教学反思


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-11 :44:59  阅读( 62 )| 评论( 0 )

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  “好玩的黄豆”——《读数与写数》教学反思

北师大版一年级下册《读数与写数》这一节课内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学。学习了这部分内容,不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础,更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。(心中有数,知识铺垫,做正迁移。)

计划

充分尊重学生,让学生用自己的经验,自己的方法,动手、动脑去读数,写数,从直观到抽象,逐步感知十进制记数方法,加强对计数单位“个、十、百”的理解,同时培养学生积极探索,主动发展,自主构建知识的良好学习态度和习惯。

复习

在教学设计时,先复习数数,让学生一个一个地数,一十一十地数,紧接着又复习了数的组成。

体验

在此基础上出示24粒黄豆,让学生说出几粒,几个十和几个一,然后让孩子们带着这样的疑问在学具盒的计数器上拨珠表示24,边拨珠边叙述:

2个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠,师生一起读写24。(数学语言培养)

教师再添6粒黄豆,摆出共30粒,用同样的方法完成以上过程,并让学生知道各位上一个也没有的时候用0表示。(突破难点,初识“0”占位。)

抽象

黄豆需要小棒帮忙。

让学生摆小棒验证24与30。边摆边说,做到眼到、手到、心道。

通过感受具体的事物(小棒)到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程,来学习100以内数的读、写。

通过学生观察、思考、对比,加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。

挑战

出示兴趣题,巩固读写;注重差异,延续兴趣,做好思维体操。

小明把一粒黄豆放在个位上,表示1,放在十位上表示10,用4粒黄豆,一共可以表示哪些数呢?

孩子们乐此不疲,在计数器把玩着4粒黄豆。4、13、22、31、40,“老师,我还会摆130、103……”

反思

教学读法和写法时,充分利用学生已有经验,在体验中学习,在操作中学习,逐步学会自己掌握学习规律,并从中归纳知识。没有了死记硬背,学生的学习会更有兴趣。

教学时要注意由易到难,逐步引导学生数黄豆、数小棒、拨珠、读数,让学生去说,拨出数并说一说它的组成。由直观到抽象,增强学生数感。

在数学课堂教学中,教师应尽量给学生“动”起来的机会,通过以“动”促思,以“说”促思,充分发挥学生的创造力,培养他们进行自主学习的兴趣,使学生真正成为学习的主人。


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