刘振雄名师工作室

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4月
14 2019
 

最紧要好玩——《玩转百数表》教学反思


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-11 :57:12  阅读( 65 )| 评论( 0 )

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最紧要好玩——《玩转百数表》教学反思

2019.4.2家长开放日,来听数学课的家长们接近40人,课室即刻温暖起来。课挺好玩、挺顺利的,学生得“老师,我来……”持续到下课。课后与家长们交流,他们满意笑容中,说得最多的《百数表》原来这么好玩,内涵这么丰富,孩子学得有趣、学得灵活、学得高兴。我做了这节课的一点反思。

疑问:孩子们对100以内的数在学前就已经数得滚瓜烂熟了,对孩子来说已经不新鲜了。1至100以内所有的数放在一个表格中有什么好讲的?

方式:组合整理一下教材,以“小鸟吃虫”故事开展《玩转百数表》。主要建立数感;体验对应;学会有序观察地找规律。

攻略:1.挖掘数感的有效方式

数的认识是小学数学教学的重要内容,感受数的意义,初步建立数感,更是小学低年级数学教学的重要任务。

备课时巧妙地运用了教材中的百数表,以百数表为素材,创设“早起的鸟儿有虫吃”情境,巧妙地设计问题,在对百数表的剖析中,“数”变成了一支支成行成列的队伍,孩子们在行与列中发现了规律,每个数的位置与它的大小,就自然而然地建立了联系。

在“清虫子”的活动中,让孩子们借助已知数的位置,充分利用他们对数的大小与位置的感觉有根有据地运用规律解决了问题

攻略:2.扎实的基础知识

“认数”是低年级数学教学的基础,对数的认识的学习一定要找到问题的“根”,即“数位”与“计数单位”以这些重要概念为落点,所以活动就成为了目标极为明确、过程极有价值的有效活动。

如:五十几的数在哪里,35的家在第几行第几列,解答这些问题离不开对数位及计数单位的理解,孩子们自然而然地游戏中有依据、活动中有推理,目标直指占有核心地位的概念,十位上数表示几个十,个位上的数表示几个一。

攻略:3.活动中学会思考

本节课自始至终活泼有趣,以“小鸟吃虫”故事开展《玩转百数表》。“找虫子”“清虫子”“给叶子找家”一个又一个的游戏活动是不折不扣的数学活动,这些活动以知识为依托,以探究发现的形式,构建了100以为数的认识的整体结构,挖掘了数与数之间的关系,建立了数与形之间的联系,渗透了对应思想。

引导学生横向、竖向、斜着观察,学生的发现会带给我们很多惊喜。通过比较每一队中的数朋友,发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系,位置排列的有规律,数的排列也有规律。通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识,感受数的神奇。

 


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