刘振雄名师工作室

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博主说明:教师
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3月
28 2019
 

初探一年级计算教学与思维能力培养——着力多样口算,培养学生思维的敏捷性


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-22 :39:18  阅读( 60 )| 评论( 0 )

初探一年级计算教学与思维能力培养——着力多样口算,培养学生思维的敏捷性


多样口算,培养学生思维的敏捷性。数学思维的敏捷性主要反映正确前提下的速度问题,因此,计算教学中可以适当向学生提出速度方面的要求。口算是笔算的基础,在口算训练中通过引导学生根据数据快速的反映出结果,促进记忆力和注意力的发展,提高思维的敏捷性。


低年级计算教学多是口算,坚持利用晨读五分钟和课前两分钟进行口算训练。针对一年级小朋友活泼好动、注意力不易集中的年龄特点,要变换多种形式进行口算训练,如:


1.视算与听算,教师出示口算卡片让学生边读边算边口答或教师报题,学生边听边算再口答;


2.口算抢答,教师快速出示口算卡片让学生抢答,大部分学生兴趣高涨很容易调动积极性,但对于少部分思维不够敏捷的学生不太适合;


3.口算接龙赛,教师准备八张口算纸同时让八个小组进行口算接力,每人做完两道迅速传给后面一位,最后根据各组的速度和正确率评出冠亚军组,小组成员特别团结;


4.口算快乐练,教师将二十道口算题准备在黑板上,全班学生在作业本上只写口算结果,前十名的学生上台互批,全对的贴上一个,速度慢的连续两次全对也奖一个。


多样的口算充分调动视觉和听知觉兴奋,经过一段时间的训练,小朋友注意力集中了,反应也敏捷多了。


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