刘振雄名师工作室

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3月
11 2019
 

《练习一》课前课后


   作者:刘振雄名师工作室 发表时间-14 :47:12  阅读( 92 )| 评论( 0 )

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 《练习一》课前课后

《练习一》课前

学习内容:课本15-16页

学习目标:(山高有攀头,路远有奔头)

1.巩固20以内数的加减法,并达到计算正确熟练。

2.在运算过程中引导学生发现算式之间的规律。

3.能在具体的情境中提出并解决简单的数学问题,体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

(知:20以内加减,重点退位减法。

  能:计算能力,熟算理,尝试找规律。

  情:在解决实际问题中体会成功。

意:培养孩子认真、耐心、果敢等)

 

一.课堂导入

1.扑克牌点数口算。

规则:根据课件上给出的两个扑克牌,报出两个扑克牌的和及算式。练习完20以内加法后升级为20以内退位减法。

(扑克激趣,孩子喜欢并投入。设置对比,如: 8+5   5+8   13-5   13-8会更具宽度、深度)

 

二.讲评练习

第1题,圈一圈,算一算,请同学帮忙读题。

(四种方法,主要还是直接圈出减数的方法,如果学生有其他的方法,请同学上台分享一下你是如何圈出来的,并对他的方法表示欣赏)

(处理得当,要注重帮扶算理)

 

第2题,画一画,填一填。

18-9=

第一步:先找到减号前面的数18。

第二步:因为是减号,所以往左边数,可以一个一个数,也可以两个两个数,数到9刚好落在了9这个位置。

第三步:也是很重要的一步,我们要从18这里画一个大的箭头指向9,并在上面标注一个-9。

 

(难点:先找18 ,再一个一个数/两个两个数/........到9 ,最后找到结果

        被减数              减数                        差

 

 作图的要求:①先  ②再  ③最后 ④标识*)

 

第3题

先算前面两组算式。

同学们做完后,请同学起来说一说你是用什么方法算的。(破十法/平十法/口诀法)

提问:观察这两组算式,你有什么发现。

师总结:被减数不变时,减数越大,差越小。

(找规律,变与不变。)

 

第7题

师:从这幅图中你得到了哪些数学信息?

生:虾有__11__只,田螺有__6___只,螃蟹有__2___只。

先让学生们写第7题,后评讲。

对完第2问答案后,

师:老师现在把题目换一下,如果我问,田螺比虾少多少只,这个时候又该怎么列式呢?

生:还是11-6=5。

评讲完第3小问后,

师:我们现在看一下,第7题我们做完了吗?

生:没有,下面这个小女孩还有一个问题。

师:对,我们读题的时候要仔细,不能错过每一个问题,那么观察这幅图,你还能提出什么数学问题呢?谁来跟我们分享一下。

生:虾比螃蟹多多少只?/螃蟹比虾少多少只/田螺比虾少多少只......

请学生提出问题后列出算式。

(审题:已知➡️收集数据(有序)

          求➡️用什么方法

  第四小问属于开放型问题,可以让学生自由的提出问题,分享问题。)

 

三.总结回顾

师:通过本单元的学习,你有什么收获?

(课的末尾,让学生谈谈学习了什么内容,如:退位减法,解决实际问题等。评价要及时,多肯定,多鼓励!)

 

《练习一》课后(刘主任评课)

1. 卡片口算,扑克牌数点口算,引起学生的兴趣。

(*口算练完后需作评价:①给学生赞扬 ②总结算法,“凑十”“三法”)

 

2. 圈一圈,练一练。

  请学生读题。

(*应再梳理题目,让学生清楚该做什么)

(*总结圈的方法,是减数)

 

3. 画一画,填一填:

  18-9=

  学法指导①②③个步骤,*学生讲出多种数法时应给予赞赏。

 

4. 15-7    16-7

   15-8    16-8

   15-9    16-9

 请学生讲清计算的方法,说说你有什么发现。

*鼓励学生使用自己喜欢的方法。

 注意培养学生认真聆听他人回答问题。时刻注意整顿纪律。

 寻找规律需延长时间,让学生慢慢消化。

*发贴纸应等到下课。

 

5. 看图分类找数目。

  让学生明白怎样数的方法。

 *提醒中下生要作标识○、△、√、×等

 

 *学习教师的语言,懂得抑扬顿挫,在重要的地方提高声音,学会调控课堂。

 

  感谢刘主任的指导和点评!

 

实习生:谭悦

2019.03.08


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