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3月
11 2017
 

头脑风暴下多元化家庭作业的思考


   作者:邓育周 发表时间-10 :57:28  阅读( 833 )| 评论( 0 )

头脑风暴下多元化家庭作业的思考

   有幸来到实验小学经历了一场头脑风暴,有趣的分享交流,智慧的闪现让人大呼过瘾。叶老师擅长调动发言氛围,很好地总结了大家的发言要点,十九种多元呈现出来还是让人带有小成就感。

     

   错题本与错题本漂流
   二者的区别主要在于后者具有互动的特点。通过小组内漂流提高学生收集错题积极性,合作的形式降低了学生的作业负担,教师持续的关注也会激励学生认真完成。

  课前5分钟与小老师
   让学生在上课的前5分钟上台讲题,任教初中的邰老师做了这方面的实践,并坦言开头并不好做,尤其要悉心指导学生备课,如板书写在哪,图怎么画等等,但站上讲台对学生成长的帮助也是明显的,计划做一件事并为之认真准备的体验,面对观众进行演讲的体验,还有从中获得的成就感与自信。邰老师为小老师与板书拍照也是起到很好的激励作用。

  实践作业(联系生活,应用知识)
   课堂上许多受材料、时间限制的操作活动可以放在课外,例如剪纸、制作图形、测量等等。如果题目较大,可以设置成小课题的形式小组合作,给学生更大的发挥空间。但很重要的一点是,教师能否把关注延伸到课外,手机的拍照与录像是不错的想法,这也是对学生的鼓励。

   感谢工作室伙伴的分享。

                                          3. 10 


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