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1月
12 2017
 

五年级《寻光机器人》教案


   作者:彭晓君 发表时间-10 :37:40  阅读( 1112 )| 评论( 0 )

寻光机器人


            


深圳市罗湖区滨河小学  彭晓君


 


一、教学内容分析


广东教育出版社小学信息技术五年级(上)
“寻光机器人”是学生在学习了自动避障机器后一个重要内容,主要目的是让学生了解机器人向左转向右转时机器人左右电机的转速问题,理解光敏传感器的工作原理,了解寻光机器人的应用领域,区别光敏传感器与光感传感器。


 


二、学生分析


    学习的对象是五年级的学生,年龄大致在9与10岁之间。这个年龄段的学生好奇心强,学习兴趣浓厚,学习潜力大。随着机器人的影响力越来越大,学生接触到的各种各样的机器人的机会也越来越多,学生或多或少会了解一些机器人的工作原理,并且对机器人存在着浓厚的兴趣。因此在此课的讲授中,老师要重点从生活中的例子出发,对我们日常生活中遇到的运用到机器人的地方进行分析说明,形成较系统的相关知识链。同时运用一定的激励措施组织学生开展小组合作学习讨论,形成学知识用知识的正确的价值观,维系学生的学习热情和动力。


 


三、设计思想:


     本课从P48-P56,共有9页的教学内容,教材的内容零散,有很多小技巧小提示,光让学生阅书理解也有一定的难度。因此,我从本节课的结果出发,我重新疏理了教学内容,针对学生的年龄特点和本课的教学重点,先让学生观察本节课机器人运动的特点,从而引出问题,通过问题的解决来达到本节课学习寻光机器人的目的。通过小组合作学习和开展头脑风暴的形式,以自学、交流讨论、互评补充、等方法开展教学过程,并引入小组评价和个人评价方式,较好的完成了本节课的内容。


 


四、教学目标


1、知识目标:


1、会添加光敏传感器并选择变量及端口。


2、掌握条件判断表达式中的“光敏变量==1”表示什么。


3、会用光敏传感器制作判断光线强弱的机器人。


2、能力目标:


掌握光敏传感器的使用方法,能将光敏传感器与光感传感器区别开来。。


3、情感目标:


了解“夸父逐日”的精神并在制作寻光机器人的过程中领悟这种精神。


 


五、教学的重点和难点


重点:会用光敏传感器制作寻光机器人。


难点:区分光敏传感器与光感传感器。


六、教学准备:


教师用演示文稿


辩析情境视频


七、教学过程
























































教学内容



教学


环节



活动


时间(分钟)



教学活动



设计意图



教师活动



学生活动



一、认识光敏传感器



情境引入



5



1、       
诺宝RC仿真界面展示寻光机器人的运动状态:


问题一:这个机器人为什么能跟着光源走?


问题二:需要什么样的传感器?


问题三:该传感器的工作原理是什么?


 



观察老师操作,认真思考。



1、通过与机器人玩游戏的方式,直接展示本节课的成品,吸引学生的注意。


2、通过问题的提出,让学生带着问提来阅读课本,培养学生的自学能力,并且以问题的方式贯穿整个课堂,可以更好的集中学生的注意力。



一、认识光敏传感器



复习旧课,引入新课



10



1、 师:本节课我们来学习:寻光机器人



2、 师:观察上图,当你们处于一个黑暗的环境中,你最先看到的是哪一束光?为什么?


3、 认识光敏传感器


师:我们都知道“自动避障机器”的红外避障传感器用“0”和“1”来表示有无障碍物,那么我们的光敏传感器又是怎样来表示的呢?



a)    
光敏传感器的工作原理:判断环境光线的强弱


b)    
光敏传感器分左光敏探头右光敏探头


c)    
当左光敏探头探测到的光线比较强时,用“0”表示;当右光敏探头探测到的光线比较强时,用“1”表示。




思考并回答:


 



1、假设让学生处于一个黑暗的环境中,让学生自己体会当我们看到两束光线强度不一的光束时,我们的行动是怎样的,从而引出光敏机器人的工作原理。


2、通过讲解光敏传感器的工作原理,让学生对光敏传感器有一定的了解,为下面学生自主编程打下基础。



三、·编写寻光机器人



自由练习



10



1、
小组内合作完成寻光机器人程序的编写;


2、
推荐一位同学讲解小组所完成的程。



1、小组内完成寻光机器人程序编写。


2、先完成的同学帮助未完成的同学。


 



1、让学生自主完成程序编写,可以让学生更加了解自己对哪个环节不掌握不理解,这样在老师讲解的时候就可以集中注意力听讲。


2、小组间相互合作完成,发挥小老师的作用,形成互帮互助的学习氛围。



四、新课重难点讲解



总结



5



小结:


1、0表示左光敏探头组识别到的光线比较强;


1表示右光敏探头组识别到的光线比较强。


2、高速电机转向:


a)    
向左转:左点机速度为0,右电机速度为10;


b)    
向右转:左电机速度为10,右点机速度为0。


3、师:我们该怎么快速的确定左右电机的速度呢?


   (例子:当我们向左转,右脚的转幅比较大;向左转,右脚的转幅比较大。)



理解、识记、运用



1、梳理本节课的重难点,让学生能重温一遍本节课的重点知识。


2、明确高速电机左右电机转速问题,通过生活中向左转向右转的实际例子来说明电机转速问题,这样更能让学生接受,明白。



五、课外拓展



练习



5



1、 光敏传感器的应用有哪些?


2、 路灯的工作原理又是怎样的?



3、光敏传感器与光感传感器的区别是什么?


光敏传感器:表示光线的强弱


光感传感器:表示光线的有无


4、下节课我们继续讲解光感传感器的用法。



思考并回答:


1、山洞探险、消防员探测火源…….


2、



1、学以致用,学知识的最终目的是为了使用所学知识,领会寻光机器人在我们日常生活中的应用,联系实际,引发学生的思考,在哪些方面可以更好的运用寻光机器人。


2、以我们日常生活最长看到的路灯的例子,引出“光感传感器”,利用生活中所运用到的例子教会学生如何辨别“光敏传感器”与“光感传感器”。



 


 


 


 


教学后记


本节课基本完成所需要传授的内容,大部分学生基本掌握了本节课的重点内容:光敏传感器的工作原理及高速电机左右电机的转速问题。


本节课开始引入的例子是机器人追着光源跑,借此提出问题,引出光敏传感器及其工作原理。让学生在自由练习的过程中发现本节课的问题所在,然后教师就学生存在的问题进行讲解分析,归纳出本节课的重难点。以光敏传感器的应用例子引出光感传感器,同时点明光敏传感器与光感传感器的区别所在。


然而,本节课的不足之处主要有:


1、引入的时候,对机器人的操作演示不详细,应该让机器人追着光源跑,然后静静的让学生发现其中的规律,而不是教师一边演示一边评讲;


2、引入的时候没有直接点名主题:寻光机器人;


3、教师讲解的内容太多,学生练习的时间较少;


4、语速太快,语调没有明显的高低起伏。


语速语调问题一直是我自己存在的问题,在以后的上课过程要特别的注意,对于课堂的讲练问题,会让自己慢慢的学会总结,寻找更好更适合的上课方式来提高自己,改善自己的教学水平。


 


 


 


 


 


 


 


参赛教学设计


 


广东教育出版社小学《信息技术》第三册(上)


 


 


寻光机器人


 


 


 


 


 


 


 


 


 


深圳市罗湖区滨河小学  彭晓君


附件1下载:寻光机器人1.doc  | 下载

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