骆奇的空间
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博主说明:教师
姓名:骆奇
学校:华丽小学
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终稿。
 
 
华丽小学-数学-骆奇、滕净、卢冬娣合作教学设计
 
 
华丽小学-数学-骆奇个人教学设计
 
 
教学内容:苏教版小学《数学》五年级下册第55~56页。 教学目标: 1、使学生结合现实情境,用对应的思想探索并发现简单覆盖现象中的规律,发展学生解决简单实际问题的水平。 2、使学生主动经历自主探索和合作交流的过程,进一步培养和发现规律的能力,初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。 教学过程:
 
 
如果知识背后没有方法,知识只能是一种沉重的负担;如果方法背后没有思想,方法只不过是一种笨拙的工具;如果复习只有整理没有提升,温故也就不能产生新的价值。 课程标准中,“实践与综合应用”作为一个独立的领域,与“数与代数”、“空间与图形&
 
 
“年、月、日”是大家十分熟悉的内容,各级各类的公开课教学中我们常常看到它的身影。在欣赏完名家、大师、一线教师对这节课的生动演绎后.再来面对“年、月、日”的教学,我们又产生了一些疑问。从教材的编排来看,新教材将原来一课时的教学内容拆分成了两课时,起始课只
 
 
教学内容:教科书第88~89页的例1、例2和“练一练”,练习十六的相关习题 教学目标:1.使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路,并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。 2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受
 
 
教学目标: 1、进一步建立“倍”的概念,能结合具体情境,比较灵活地求出几倍数和倍数。 2、能运用“倍”的基本概念,解决一些比较简单的实际问题。 3、引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等学习方式,提高学习效率,体会数学学习的作用。
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江玭圻/在我校数学参赛团队成员的.
姚琥/经过进一步的仔细阅读,以.
李满生/阅读了贵团队的合作设计,.