麦锐良的空间
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博主说明:教师
姓名:麦锐良
学校:翠竹小学
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空间排名:教师类 第1073
 
 
 
 

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课 题 实 验 随 笔 参与的课题:小学数学作业中错例资源有效利用的实践研究 实验时间:2011年3月------2011年12月 实验人:麦锐良 实验过程描述: 1、要求学生准备一本笔记本,把平时作业及同步练习、单元练习中做错的典型性错误找出来
 
 
深圳市滨河小学四(2)班 陈晓婷 指导教师:麦锐良 “光阴似箭,日月如梭。”这句话大家都很熟悉,随着我慢慢的成长我已经是一名四年级的学生了,在这段路中我学会了许多知识,这些知识让我受益匪浅,下面我就跟你们说几个故事。 有一次,我在一本书上看到一个游戏,问:酒店就要开
 
 
深圳市滨河小学 五(2)班 陈晓婷 指导老师:麦锐良 其实数学是非常有趣的,数字就像一个个精灵带我们来的一个数字王国,在哪里我们可以学到很多的数学知识。 一天晚上放学后,刚到家,我就马上写数学作业,写到一半,我就被一道题给难住了,是:根据图中的两个正方形的边长,计算每个图形中阴影部分的面积。
 
 
深圳市滨河小学 五(2)班 陈晓婷 指导老师:麦锐良 其实数学是非常有趣的,数字就像一个个精灵带我们来的一个数字王国,在哪里我们可以学到很多的数学知识。 一天晚上放学后,刚到家,我就马上写数学作业,写到一半,我就被一道题给难住了,是:根据图中的两个正方形的边长,计算每个图形中阴影部分的面积。
 
 
其实我们课堂可以更高效 ——《了解我们》教学反思 滨河小学 麦锐良 《了解我们》是苏教版第七册的一节综合实践课,该课是在学生已掌握了数据分段整理和收集以及制作条形统计图的基础上开展活动的。本节课是一次实践活动,内容是让学生综合运用学过的统计知识,对班里同学各种情况进
 
 
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让数学课堂成为“互动地带” 深圳市滨河小学 麦锐良 电脑网络是互动地带,网民可以在网上交流信息,共享资源、无分主次,互动是双向或多向的。数学教学的最终目的是培养学生的逻辑思维能力和创新精神。创设课堂教学的“互动地带”,调动师生、生生之间的多边互
 
 
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今晚我们举办了题为“怎样做好德育专干”的论坛,多位德育主任发言,从多个角度讲述了一个德育主任要具备的素养。他们的观点我都认同,但我认为德育主任还需要“忠诚”和“义气”。 忠诚,对教育事业、对学校、对岗位的忠诚。德育主任应该对工
 
 
课时耳边响起儿歌:幸福在哪里呀,幸福在哪里?……令我想起教师的幸福来至哪里? 教师的幸福来至于领导的肯定,来至于同行的认同。若是哪天学校领导表扬了一位老师,那这位老师一定心情轻松、充满热情,能幸福十天、八天。若是上了一节公开课能得到同事的好评,一定会对自己充满信心,心里可够
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(*^__^*) 嘻嘻….
麦老师,我来您空间踩踩!.
.
 
 
田思齐/麦老师您讲的真好.
 
 
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