剪刀石头布
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博主说明:教师
姓名:曾莉
学校:滨河小学
访问总数:5881
空间等级:4 >
现有积分:131
距离下一等级:19分
空间排名:教师类 第1044
 
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苏启能/老师好,可能您的教育非常好可是.
 
 
 
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计算错题的成因及对策...
 
 
我的课间十分钟 滨河小学: 曾 莉 每堂课下来,我都喜欢扎在学生堆里,听孩子们给我讲听到的笑话、家里的故事,与他们一起游戏,时不时还给我来一段脑筋急转弯,如果我答不出来,他们就会因为难住了老师而喜形于色。这已经成了我的一种习惯,而我也渐渐发现课间时间和学生在一起聊聊天,说说话,倾听学生或寂寞或欢快的心声,参与学生的活动,不仅带来一阵阵欢快的笑声,释放了上课紧张的心情、活跃了课间的气氛,而且拉近了我和学生之间的关系,更重要是能收集学生的信息,发现和解决学生的问题。 我班上有一名女生,对学习毫无兴趣,上课注意力不集中,课堂上从不见她举手发言,遇到问题怕动脑筋,作业也马虎应付,成绩非常不理想。我从家访中了解到,她父母离异,她跟着爸爸生活,而爸爸在发廊上班,每天要很晚才回来,可以说生活上、学习上都是无人问津。而且我还了解到,她家住宝安,每天自己坐差不多一个小时的地铁来上学,一个才上三年级的女孩子,每天早上6点钟起床赶车,我的心被深深触动了,这是一个多么懂事、独立的孩子,是什么原因让她对学习没有兴趣?我渴望去了解她。于是我就经常课间寻找机会和她一起玩耍、嬉戏、交流,在活泼的气氛中,我们之间关系也越来越亲密。有一天她终于对我敞开了心扉,说出了心里话,她说:“老师,我对学习不感兴趣,因为我觉得我已经很努力了,也学不会,而班上一些同学没怎么用功,却学得很好。”她看似不经意说出的话却让我很震惊,这是一个内心渴望上进的孩子,也许是天赋以及缺乏良好的学习习惯让她暂时跟不上别人的脚步。这之后,我经常鼓励她,让她认识到人的一生会遇到很多挫折,关键在于我们如何正确地认识和对待它,只有鼓起勇气努力向前,才能最终克服困难,战胜挫折。并推荐她看一些励志的书籍,同时还告诉她成功一定要努力,不努力一定不成功等道理。慢慢的我发现她敢于在课堂上发言了,遇到问题能积极思考或请教别人,学习上越来越努力、也越来越自信了,看到她在一点一点地进步,让我倍感欣慰。后来她在送给我的自制贺卡中这样写道:老师,您放心,我会努力的。 通过这件事,我觉得课间十分钟对于我和学生来说实在太宝贵了,如果我们每一位老师善于抓住课间10分钟,深入到学生中间去,做孩子们的好朋友、知心人……相信一定会有意想不到的收获。...
 
 
《角的初步认识》教学设计 滨河小学:曾莉 教学内容 北师大版小学数学二年级下册第七单元《角的初步认识》 教学目标: 知识与技能:让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。 过程与方法: 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角有大小。 情感态度价值观:结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。 教学重点:让学生初步地认识角。 教学难点:引导学生探索角的大小与什么有关。 教具准备:教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:同学们,这是什么?(扇子)扇子有什么作用? 生:可以扇风、跳扇子舞、装饰…… 师:扇子不仅有扇风、跳扇子舞、美化装饰环境等作用,扇子里还藏着我们今天数学课上要认识的一个新朋友呢,猜猜它是谁?  生:角。 师:对,扇子里还藏着角和它的秘密呢。 师:扇子里藏着角和角的秘密?神奇吗?想不想去探究一下? 今天我们就一起来认识一个新的平面图形——角。(板书课题:角的初步认识) 二、联系生活,探索新知 (一)找角——直观感知角。 师:说起角,在我们的生活中,在我们的身边,在我们的教室,许多物体上都有角,请大家仔细看一看,认真找一找,把你看到的,找到的角说给你的同桌听,好吗? 师:哪位小朋友愿意上来说说你找到了哪些角? 生:数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等。 师:请你用手指一指。(教师注意动作的引导和示范。) 师:现在同学们不但会找角,而且还能够准确地指出角。大家想知道数学上的角是什么样子吗?   师:接下来我们就一起来研究这个问题。刚才我们在三角板上找到了角,老师现在就把这部分在黑板上画出来,大家仔细的看。 师:和大家想象的角一样吗?这就是数学上的角。   师:其实在日常生活中我们看到的许多物体的表面上的某一部分的形状就是一个角,请看大屏幕。请你仔细观察一下,这几个物体它们上面有角吗? 师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。(教师注意动作的引导和示范。)(课件展示) 师:钟面上的角藏在哪儿?(让学生找出两根针组成的角) 生:时针和分针组成了一个角。 师:扇子上的角呢?(课件展示) (二)认识角 1、抽象出角的概念。(多媒体:从屏幕中的剪刀、扇子、闹钟等实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出)。师:哦,原来角就是这个样子的。 2、观察角,教学角的各部分名称 师:请同学们仔细观察这些角,有什么共同的特点? 生:角有一个尖尖的地方,还有2条直直的线。 师:这些尖尖的地方叫做角的顶点,直直的线叫做角的边。 3、摸角 师:请同学们拿出三角板,摸摸其中一个角的顶点和边,把你摸到的角的感觉告诉给旁边的小朋友(尖尖的,会刺手,直直的,平平的……) 学生活动,教师指导。 师:我们已经知道角有一个顶点两条边,想不想自己动手造一个角出来? 4、巧摆小棒:用两根小棒摆出你喜欢的角,并向同桌指出它的顶点和两条边。比一比,谁想的办法多。 (三)画角、介绍角的名称及读写法 师:你能在纸上画出一个角吗? 学生活动,教师做好指导。 教师让学生说说角的画法。 师:下面老师再来画一个角,看看老师是怎样画的。 教师画角(我们先画一点,这是它的……(点出一点)再从顶点起画一条很直的线,这是它的&...
 
 
小老师的培养实验随笔 参与的课题:小老师的培养 实验时间:2011年2月---2011年 7月 实验人:曾 莉 实验过程描述: 1、 准备与起始阶段: 根据新课标“以生为本”的理念,以及低年段数学老师工作现状的调查与研究提出本实验课题并制定出试验步骤与实施方法。 2、 实验研讨阶段: (1) 选择出合适的小老师,树立小老师的威信; (2) 通过教师的正确引导和培训,使小教师的素质在各个方面得到全方位的提高; (3) 小老师们明确任务和要求后进行实战训练。 3、 总结推广阶段: 举行“周冠军”、“月冠军”、“最佳教态奖”、“最具爱心奖” 和“最佳进步奖”等奖项的评比以肯定学生的付出和激发他们的工作和学习兴趣,鼓励更多的学生参与进实验。 实验过程已搜集资料:(包括文稿、教学案例、图片、学生成果、成绩对比表) 数学学习兴趣 课堂参与率 学习自信心 学习成绩 前期 学习兴趣较浓厚的学生占全班人数的85.1% 课堂上认真听讲、能积极互动的占59.6% 觉得自己数学学习得比较好的占68.9% 优秀率77.3% 后期 学习兴趣较浓厚的学生占全班人数的91.5% 课堂上认真听讲、能积极互动的占89.4% 觉得自己数学学习得比较好的占85.1% 优秀率85.1% 实验反思: 通过对该课题的研究与实践,“兵”教“兵”、“一帮一” 的小老师教学模式不仅激发了学生的学习兴趣、提高了学生的学习积极性、主动性、有力地解决了学困生的问题,而且还促进了学优生的提高,达到了双赢的效果。同时还为老师减负起到了相当大的作用。 1、课题的实施对小老师的综合素质有着较高的要求 学优生要想帮助他人,自己对专业知识就得要充分地理解、知晓它的来龙去脉,同时还要把自己理解的知识清晰地表述出来。 2、学生学习的个体差异性仍值得关注 在实践中我发现,每一名学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同,个体之间都存在着一定的差异,我们每一位教师都应承认差异,尊重差异,使每一位学生在数学方面都得到不同的发展。 ...
 
 
触动心灵的那一根根弦 曾 莉 生命中,总有一些东西或者仅仅是一个瞬间,能够触动你心灵的琴弦,慢慢地让你感动,有时候是一句话、一个动作、一篇文章…… 教育需要大爱、回到原点看人、感激生存,敬畏生命!珍惜缘份,用心感动!……短短一个小时的讲座,简单而朴实的话语,给我们带来焕然一新的生命视角,把我们带进了心灵的桃花源。爱之于人,就像阳光与空气一样不可缺。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。孩子的心灵是脆弱而敏感的,你看似不经意的一份爱,可能就是孩子铭记一生的感动。愿我们的每一位老师都能传递给学生温暖的爱,无私的爱,永恒的爱!因为爱是最好的语言。...
 
 
再读《红岩》 作为一个出生于上世纪70年代的人,我对红色经典书籍有着深厚的感情。那些曾经陪我度过快乐童年的英雄故事对我的影响是那样深刻,他们的光辉形象,已经深深地烙印在了我的生命之中。 《红岩》以它巨大而神奇的力量激励着一代又一代满怀激情的热血青年。再读这部名著,我深思良久:人是为什么而活?又是什么在支撑着江姐等革命英雄在面对敌人的严刑拷打和死亡威胁面前依然坚韧不屈、百折不挠,勇往直前的奋斗呢?其实,这不过就是两个字——信念。是的,信念的力量是巨大无穷的。信念的力量是伟大的,它支持着人们生活,催促着人们奋斗,推动着人们进步,正是它,创造了世界上一个又一个的奇迹。四川汶川大地震中被埋在废墟下100多个小时仍然被活着救出的人们,哪个不是凭借顽强的信念努力着,最后创造了一个又一个的生命奇迹,让人们无不为之感动、钦佩。信念的力量是非常强大的,它能使一个弱者顽强如钢铁巨人,能使人迸发出生命最璀璨的光辉。反之,一个人若是没有了信念,就如臧老所言:有的人活着他已经死了。人,只有有了信仰,才会找到自己的人生坐标,也才会在你山穷水尽疑无路时找到强大的精神支柱,继而扭转乾坤。 人生的旅途短暂有限,生命的力量巨大无穷。在重温那段历史的过程中,我深刻地感受到在血与火的为争取人类解放而斗争的年代,有多少仁人志士,他们抛头颅,洒热血,用坚韧不屈,顽强拼搏的一生谱写着人生最壮丽的篇章。因为有他们无私无畏的付出,才换来了我们今天的和平盛世。作为生处和平年代的青年人,我们不能忘记那段腥风血雨的岁月,应该永远缅怀那些千千万万不留姓名却前赴后继为民族解放事业献身捐躯的革命先辈。那段抗战史是中华民族的丰碑,是共产党人的精神之魂。 ...
 
 
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