温访谦的空间
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博主说明:教师
姓名:温访谦
学校:华丽小学
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《辨认方向》评课
评课人:温访谦
向老师的这节《认识方向》是北师大版小学数学二年级下册第28页~第30页的内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中,是培养他们空间观念的好素材,本课是第一课时,教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,主要任务是让学生认识8个方向的位置关系,也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板,进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向,辨认其它的七个方向,这些知识对于二年级学生来说,还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱,方向感不强,抽象的方向知识对于他们来说,很难理解掌握。为此,向老师预设了以下3个环节:
1、创设生活情境:
2、结合学具整理概念
3、发挥主动性,突破难点
本课的难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。学生们必须假设自己站在参照物的位置上去运用所学知识进行辨认方向,从而通过不断的实践和摸索对知识进行理解和巩固。个人认为是一节相当不错的课,值得我学习!...
 
 
《辨认方向》评课
评课人:温访谦
向老师的这节《认识方向》是北师大版小学数学二年级下册第28页~第30页的内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中,是培养他们空间观念的好素材,本课是第一课时,教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,主要任务是让学生认识8个方向的位置关系,也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板,进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向,辨认其它的七个方向,这些知识对于二年级学生来说,还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱,方向感不强,抽象的方向知识对于他们来说,很难理解掌握。为此,向老师预设了以下3个环节:
1、创设生活情境:
2、结合学具整理概念
3、发挥主动性,突破难点
本课的难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。学生们必须假设自己站在参照物的位置上去运用所学知识进行辨认方向,从而通过不断的实践和摸索对知识进行理解和巩固。个人认为是一节相当不错的课,值得我学习!...
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